第五单元圆（一）圆的认识.ppt

判断：那条是圆的半径？ （1）半径是射线，直径是直线。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （4） 画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4 厘米。( ) （2）直径长度是半径的2倍。 ( ) （3）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ × 分析: 在同圆或等圆中 × 分析: 圆规两脚间的距离是半径 （5）两端都在圆上的线段叫做直径。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （6）半径2厘米的圆比直径3厘米的 圆大。 ( ) （7）在同一圆内，两条半径就组成 一条直径。 ( ) （8）在同一个圆内只可以画100条 直径。 ( ) √ × × （9）圆的直径都相等。（ ） × 分析: 在同圆或等圆中 半径1.5厘米 分析: 通过圆心 圆心（O） 直径（d） 半径（r） 画出美 丽的圆 在同一个圆里，直径的长度是半径的２倍，半径的长度是直径的一半。 画圆时，针尖固定的一点叫做圆心。 连接圆心和圆上任意 一点的线段叫做半径 通过圆心并且两端 都在圆上的线段叫做直径 在同一个圆里，有无数 条直径，它们的长度都相等 在同一个圆里，有无数条 半径，它们的长度都相等 d O r 我的收获 在我们人类的每个角落，圆都 扮演着重要的角色，并成为美的使 者和化身。让我们一起来欣赏： 6cm 3cm 10cm 3.5cm 直径是圆内最长的线段 尺子的长度就是直径 取一根5米长的绳子，用木桩固定好一端， 拉着这根绳子旋转一周画圆即可。 * 第五单元 圆 （一） 圆的认识 生活中的圆 生活中的圆 生活中的圆 该怎么来画圆呢？ 用什么工具呢？ 用 圆 规 画 圆 1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离； 2.把有针尖的一只脚固定在一点上； （定长） （定点） （旋转一周） 3.带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。 用 圆 规 画 圆 的 步 骤 圆的位置由针尖的位置决定。 圆的大小由圆规两脚间的距离决定。 2厘米 画一个半径为2厘米的圆。 一、确定距离 二、固定针尖 三、旋转一周 2厘米 用 圆 规 画 圆 0 1 2 3 4 6 7 8 5 圆心 画圆时，针尖固定的一点叫做圆心。 O 探究圆的特征：圆心（O） 圆心决定圆的位置 圆外 圆上 圆内 认识圆 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心O 探究圆的特征：半径 （ r ） 半径的长度决定圆的大小 1号 3号 4号 2号 是半径。因为 它是连接圆心 到圆上一点 的线段。 要求：小组合作，借助尺子、圆规等工 具，在你手中的圆纸片上，折一折、画一画（半径、直径）、 量一量、 比一比。相信你一定会有精彩的发现。 讨论： （1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ （4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 例3：探究圆的特征 o ? 在同一个圆里，有（　 　）条半径， 它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 半径的特征： 例3：探究半径的特征： o ? 在同一个圆里，有（　　　）条直径， 它们的长度都（　　　） 无数 相等 直径的特征： 例3：探究直径的特征： o ? d r r 半径与直径的关系: o ? d r r r 半径与直径的关系: o ? d r r r 半径与直径的关系: o ? d r r d=r+r d=2r r= 在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。 半径与直径的关系: 2 1 d · O · O 等圆的半径相等，直径相等 在相等的圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。 圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 o 对称轴是直径所在的直线。 圆的特征： 我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念： “圆—— 一中同长也 ” 。 这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早1000多年。 墨子 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？ 为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？ 你能用这节课所学的知识， 从数学的角度来解释一下吗？ 这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也保持平稳状态。 你还能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗 ？ 你能用圆的知识解释下列现象吗？ 人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？ 你能用圆的知识解释下列现象吗？ 井盖为什么是圆的呢？ 井盖不易调入井内 填写下表。 0.24米 6米 直径(d