初中信息技术七年级《信息安全》教学设计.docVIP

信息安全 一、教学对象分析与教学设计 本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在： 1、他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。一般来说，已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒方面的知识，一些学生有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。哥：“咦？我怎么没看你用过呢？” 妹：“爸爸说我的电脑得了病毒，家里又没有杀毒软件，我便想了个好主意。把电脑关起来，让电脑病毒活活饿死！”……！！！”任务二：分组制定计划：组织学生分组，指导学生进行小组工作制定研究计划，包括准备怎样获取你还不知道的知识；需要注意妹妹还小，你在讲解的时候准备怎么做呢？提出本小组准备讲解的内容，例如同学们可能会提出下面的问题：电脑病毒是什么？它是怎样产生的？它与生物病毒的区别？它是怎样攻击电脑的？病毒软件是怎样杀毒的？平常使用电脑时需要注意什么？主要有哪些电脑病毒类型？受到病毒攻击后主要破坏性传播性潜伏性[设计意图]让学生在整理资料的过程中，掌握相关的知识并了解相关的电脑病毒的防治办法和注意事项。 任务四：汇报成果：要求几个小组的发言人将本组的计划讲述并和大家进行交流。 [学生活动]小组汇报、其他小组同学提问。 [设计意图]观察学生能否用自己的话语去解释及表达所学的知识；而且通过小组见的交流讨论相对于教师单纯的讲述更能够加深学生们对电脑病毒的理解，同时参照和评价他人，改进本组方案。 任务五：总结、评价：对小组活动中涉及的关于电脑病毒的新的知识进行总结；对小组和个人进行评价，及时鼓励表现好的，激励表现不是很好的。[设计意图]使学生消除自己的挫败感，增强其自信心，使他们能享受到成就感。 小知识 黑客和骇客 举例 非破坏性攻击：百度搜索引擎（）遭受攻击，导致3天不能正常搜索。 破坏性攻击：1999年5月8号中国驻南大使馆被轰炸后，中国的一些“红客”攻击美国FBI的情报系统。 [教师提问]从上面这两个例子大家有可以发现些什么问题呢？ [学生回答]这些被攻击的对象都比较出名，攻击的人肯定都很厉害…… [教师说明]对，从中我们可以发现些这些问题，因此虽然有句俗话说“人怕出名猪怕壮”，可是身为黑客他们最怕的可能就是出不了名了。因此我们可以这么片面地理解：我们自己家里的机子可以不用害怕黑客的攻击了，因为没有哪个黑客会告诉别人说“我攻击了钱库某条街某一户人家的电脑了”。最终我们可以把黑客的攻击特点定义为“重质不重量”。 六、分析、反思 本案例通过幽默的笑话及幽默的语气，使学生在轻松的氛围中学习并探索新知识。以玩笑的口吻讲述黑客的攻击手段，使学生在并非非常了解黑客的时候就能轻松了解他们的一些特性。在讲解病毒的时候，通过一个小的笑话，创设一种情境，使得学生在听过这个笑话之后，在笑“表妹”的天真无知的同时，主动地接受教师给予的任务，从而激发学生的学习热情。 对于信息技术的有些内容，学生虽然记住了一些知识，却不一定能灵活地、自觉地运用到生活中。以电脑病毒为例，学生们已经学习了有关电脑病毒的概念，被病毒攻击后的症状、传播渠道以及杀毒方法等等，却未必形成防范病毒的良好习惯。假如我们在本课的教学中强迫要求学生不要使用软盘之类的，学生肯定难以接受，而且会有抵抗心理，但是，如果是通过他们自己的话语表述之后，在告诉别人怎样预防病毒的同时也提醒了自己， 通过合作开展活动，促进了同学之间的交流和融合；通过汲取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进。