2018新版人教版一年级下册语文全册教案.docVIP

一年级下册语文教案 识字1春夏秋冬 教学目标　　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。　　　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。　　　3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重点 读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。教学难点 正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。 课时安排：1课时。教学过程　　一、谈话激趣，出示词语　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。　　二、多种方法，识记生字　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。　　(2)根据交流出示词语：　　春风夏雨秋霜冬雪　　(3)借助拼音自由朗读词语。　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。　　3．出示：霜和雪　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。　　(2)说说春风吹过来的感觉。　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。　　(7)有感情地齐读第二组词串。　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟　　池草青山花红鱼出水鸟入林　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。　　(2)指导学生用自己的话交流。　　(3)出示词串三和四。　　第2/5页　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。　　6．仔细观察，自主识记生字。　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)　　(2)小组内互相交流好方法。　　三、示范指导，书写生字　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。 板书设计： 春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘 　 　识字2.姓氏歌 教学目标　　1、能正确朗读课文，背诵课文。　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学过程　　一、初读课文，初步感知。　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、