新课程背景下历史课堂的实战性.docVIP

新课程背景下历史课堂的实战性 内容摘要：高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考验。面对新高考，每一位历史教师都在思考如何上好一节历史课？如何在课堂中注重对学生能力的培养？如何更好的把握师生的互动？真正体现历史课堂的实效性、实战性。 关键词：历史课堂的实战性 08年是江苏新高考的第一年，江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面比以往有了明显提高。高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考验。面对新高考，每一位历史教师都在思考如何上好一节历史课？如何在课堂中注重对学生能力的培养？如何更好的把握师生的互动？真正体现历史课堂的实效性、实战性。作为年轻教师，由于对新教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足，要上好一节历史课并不是一件简单的事。09年5月，本人参加了南京市“高中新课程历史好课评比”活动，所教内容为必修二第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》（人民教育出版社）。活动后，我对这节课的备课以及课堂都进行了深刻的反思，并以此课为例谈谈自己的感受，希望能与年青的同仁们共勉。 　　一、备课 　　1、备《课程标准教学要求》。《课程标准教学要求》是教师组织教学活动以及实施课程评价的重要依据，研究它以便与我们更好的把握高考方向，确定重难点，联系热点