宋庆龄故居的樟树 吴佩佩.docVIP

22、宋庆龄故居的樟树（第一课时） 吴佩佩 教学目标： 1、学会本课生字、生词，两条绿线内的2个生字只识不写。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文第4小节。 3、初步了解宋庆龄的生平事迹，通过朗读、观察和想像，感受樟树外形特点和生长特点，激发学生对樟树的喜爱之情。 教学重点： 1、读通课文，学会生字。 2、感受樟树外形特点和生长特点，激发学生对樟树的喜爱之情。 教学难点： 有感情地读好课文第四自然段，读出樟树的蓬蓬勃勃。 教学准备： 多媒体课件 预习导航： 1．收集有关材料了解宋庆龄的生平。?谁能用一两句话来介绍一下。 教师补充介绍宋庆龄相关资料。 5．今天我们要学习的课文是宋庆龄故居的樟树（写全课题）。从课文题目看，你觉得这篇课文应该主要写什么？你能通过朗读课题把课文的主要内容突出来吗？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．大家课前都将课文预习了吧！谁来读这些词语？ 枝干 粗壮 稠密 四季常青 枝枯叶落 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 纪念 搬家 繁衍后代 那么，在读这些词语时有哪个字需要特别注意的呢？请你带着大家来读好这个词。 再来读读第一行的文字，你发现了什么？请女生一起来读好这组词。 全班一起读。 2．在这几些词语中，你有不理解的吗？ 预设一：繁衍后代 请你找出文中带有繁衍后代这个词语的句子，读一读。能利用这句话中的词语，解释繁衍后代吗？ 预设二：瞻仰 瞻仰是什么意思，谁知道？ 除了瞻仰之外，你还知道哪些表示看的词语？ 预设三：蓬蓬勃勃 什么意思？找出课文中的句子读一读，想想能换成什么词语？ 所以蓬蓬勃勃就是生命力很旺盛的意思。谁来读好这个词语。 3．交流生字，的识记情况，重点指导“瞻”和“繁”，师范写，学生描红。 预设一：繁 表面看来繁的笔画比较多，其实仔细看来也比较简单，上面是敏捷的敏，下面是糸字底。 预设二：瞻 瞻是看的意思，所以是目字旁。右边的笔画较多，要写得紧凑一点。 4．辨一辨： 这些字会写了，能不能正确的区分呢？谁来组词？ 稠（ ） 瞻（ ） 绸（ ） 檐（ ） 5．光会读生词还不够，我们还要把课文读通顺，读流利。拿起书本，我们一起读。（教师引读1-3小节。）这是两棵怎样的樟树呢？谁来读第四自然段？ 樟树四季常青，长得蓬蓬勃勃，它的可贵之处又在哪里呢？谁来读第五自然段。如果第五要两个人读，老师该怎么分配？ 四、精选课文一部分，品读感悟 1．（出示图片）这座白色的小楼就是宋庆龄的故居，当年她在那里接见重要的外国来宾。周恩来觉得那里的房子小了一点，劝宋庆龄搬家。宋庆龄， （出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”） 从这句话中，你体会到什么？（红笔标注“舍不得” ）试着练练还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌交流彼此的看法。 枝干粗壮 外形美 树叶稠密