情绪万花筒说课教学课件.pptxVIP

第四课 情绪万花筒 说课内容 1、说教材 2、说教学目标及重难点 3、说教法学法 4、说教学过程 5、说教后反思 说教材 说本课的地位和作用 《情绪万花筒》是人教版七年级第一单元第四课的内容。情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。因此，指导学生学习本内容让学生懂得情绪是多种多样的，应树立正确的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。 说教材 说教学目标 根据课标和对教材内容的分析，结合学生的实际情况以及成长特征，我制定了以下目标： 1、知识目标： 了解青春期会拥有的情绪和情感 2、能力目标：学会合理控制自己的情绪 3、情感、态度、价值观目标：形成健康乐观的心理和高雅情趣 说教材 说教学重难点 重点：了解情绪的概念及其作用；情绪对人的不同的影响。 难点：掌握情绪的产生及丰富多样性． 说教法 主要教法 1、自主学习法：在自我学习或者预习中熟悉教学内容，对情绪有自己的领悟。 2、分组讨论法：提出一些问题让学生以小组形式进行讨论。 3、情感体验法：通过对音乐的欣赏，让学生彻底的感受情绪，从而对课堂内容有更加深刻的理解和记忆。 说学法 主要学法 思 考 评 价 法 分 析 归 纳 法 自 主 探 究 法 总 结 反 思 法 说教学过程 1、导入新课（3—5分钟） 让学生比较图片中同学的不同情绪，进行讨论，最后引出新课，传授情绪的含义。 明天请 家长来 环节二、认知情绪 情绪词汇大比拼： 给学生词条：恐惧、欢喜、痛苦、愤怒、眉开眼笑、垂头丧气、狂喜、厌恶等。学生每一个组选两名代表，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。最后引出知识点，人的情绪是多种多样的。 讲授新课 欢喜 愤怒 悲哀 恐惧 环节三、体验情绪 通过６个情景，让每个同学回忆当时的情境，然后写出自己当时的情绪表现及其产生的原因，在小组里面讨论，最后老师总结引出知识点：千变万化的情绪。 情景 当时的情绪表现 产生该情绪的原因 得到自己喜欢的礼物 听到别人说自己的坏话 获悉明天老师将带大家去郊游 爸爸把我看得正入迷的电视节目关了 考试取得好成绩 上课不专心，受到老师批评 ................. 环节四、疏导情绪 案例一： 2016年8月10日凌晨，奥运会乒乓球男子单打1/4决赛，“藏獒”张继科迎战日本小将丹羽孝希，开场第一局便输了，原因是张继科比赛前十几分钟还在睡觉。被叫醒的张继科“一脸冷漠”，然后首局失利了。首局失利后，通过央视转播画面，能清楚地听到主教练刘国梁急了，“这样打肯定不行啊，一定要醒醒，别懵了，在场上不能懵，得兴奋起来，这是奥运会！” 醒了之后，张继科再没给日本小将机会，始终牢牢掌控着比赛节奏，直落四局轻松实现翻盘，闯进四强。……于是，日本队输了。 通过这个故事引出知识点——情绪的作用：影响正常水平的发挥。 案例分析 案例二：两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个人得的是胃癌。可是，医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了。胃病患者以为自己得了不治之症，整日茶饭不思，躺在床上等死；而胃癌患者，心情很轻松，经常参加体育锻炼，好像有使不完的劲。半年后，两人再去医院检查诊断错误的人反而得了绝症，真正的患者却好了。 通过这个故事引出知识点——情绪的作用：影响人的身体健康。 讨论的结果总结 疏导情绪的三种方法：转移注意力，合理宣泄法，理智控制法，情绪大挪移。 心灵牧场 通过本课的学习，让同学谈谈感想得到启发，从而引导学生做一个情绪健全的人。 环节五、自测反馈 通过音乐的欣赏作为本堂课的结尾，让学生在生活中感受情绪。 环节六、教师总结 说教后反思 教学反思 活动”和“体验”，以学生为主体，以教师为主导，贴近学生生活，以活动体验为主，让学生在活动中学，充分挖掘学生自我思考、自我感悟的能力。根据教学对象实际设计切实可行的教学方案,创设更多更好的情境让学生实践,真正实现心理健康的育心效用。以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。 谢谢观看 谢谢观看