曲健乘法结合律教案设计.docVIP

四年级下册数学《乘法结合律》教学设计教案 曲 健 教学目标 : 知识与技能：引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：理解乘法结合律的算理及含义，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学难点： 能灵活运用乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。 能用自己的语言描述乘法结合律，并会用字母表示。 教学环节? ? ? ? ? ? ? ? 导入新课? ? ? ? 一、创设情境，生成问题 旧知复习： 同学们，我们已经学习了加法的一些运算定律，并运用这些定律解决了生活中的问题。还学习了乘法的交换律，你还想知道乘法的其他运算定律吗？? 引入新课：大家真是乐学的好孩子呀！今天我们就来学习新的运算定律—乘法结合律（师板书课题）。 生齐读学习目标：（①、理解及掌握乘法结合律的含义，并能够使用字母表示乘法结合律。②、灵活运用乘法结合律解决实际问题。） 教师谈话引出情景： 大家知道3月12日是什么节日？（植树节）我们为什么要植树呢？让学生充分发言（这激发学生保护环境的意识）。大家愿意参加植树活动做地球妈妈的保护者吗？ 这不机会来了，咱们友兰小学学校也准备组织同学们去植树，学校是这样安排（出示课本例题） 探索交流，解决问题 1、教学乘法结合律： （1）、自主探究：教师谈话引出：我们来帮忙算算一共要浇多少桶水？ （2）、出示自学提示（一）（①、认真读题，找出题中要使用的已知条件和要求的问题。②、根据题意独立完成列式，并说一说你这样列式是怎样想？你有几种列式方法？③、观察你所列出算式的计算结果，你发现这些算式之间有什么关系？）让学生先独立完成，后同桌说一说。 （3）、汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法：（25×5）×2? ? 25×（5×2） 比较两种算法的异同，明确（25×5）×2=25×（5×2） （4）、出示自学提示二（①、观察并计算下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？②、你还能举出几个这样的例子吗？每组算式有什么共同点？③、从举出的算式中，你可以发现什么规律？④、你用自己喜欢的方式来表达你发现的规律。⑤、比较加法结合律和你发现的规律有什么相同和不同之处？）学生先独立完成，后小组合作交流完成。 （5）、小组汇报： 教师出示的观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？ (9×7)×10 ○ 9×(7×10) (8×5)×20 ○ 8×(5×20) (22×6)×5 ○ 22×(6×5) 学生计算后，指名回答，明确是相等关系。 （6）、学生汇报举例，师板书生举的例子，指名回答举出的例子的共同点（便于总结下一步的规律)。 （7）、小组合作学习，概括规律： 让学生观察以上所有算式，回忆加法结合律的总结思路，小组同学之间讨论:你发现了什么规律？ 讨论这个规律的命名和字母表示方法。 最后汇报交流，老师板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 字母a、b、c 表示任何数,让学生说说运用乘法结合律时注意的问题。 2、加法结合律和乘法结合律的比较 教师提问：比较所学的二个定律，你发现了有什么相同和不同之处？学生小组讨论后汇报。 教师出示：结合律是三个数相加、相乘的规律，既可以从左往右依次计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变。 课堂检测：大闯关 第 一 关： 我是小法官（对的打“ √ ”错的打“ × ”） 1、(12+27)+23=12+(27+23) 这组等式应用了乘法结合律。 （ ） 2、70×A×10=70×（A×10）这组等式应用了乘法结合律。 （ ） 3、(58×4)×25=5700+(4×25) 这组等式应用了乘法结合律。 （ ） 4、(19×4)×5=19×(4×5) 这组等式应用了乘法结合律。 （ ） 第 二 关： 我能行，我最棒！ （用乘法结合律填上合适的数。） (30×6)×7＝30×（ × ） 125×(8×40)＝( × )×40 3×4×8×5＝(3×4)×( × ) (□×△）×○=□×（ × ） 第 三 关： 我是神算手! （利用乘法结合律简便运算） 47×4×5 125×8×13 36×4×25 第 四 关： 张强星期天去游泳馆游泳，他每次都游7个来回，这个游泳池