第18章-平行四边形教案.docxVIP

第18章 平行四边形18.1平行四边形的性质第1课时 平行四边形的性质1、2【知识与技能】.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质并会进行有关的论证【过程与方法】探索并掌握平行四边形的性质，并从中 会类比和转化的数学思想和方法.【情感态度】渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的辩证思想；渗透严谨求实的科学态度的理念；让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验【教学重点】平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用【教学难点】运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算一、情境导入,初步认识1.图片引入，提出探索问题.（平行四边形四条边间有什么关系？）二、思考探究，获取新知探究1：平行四边形的表示方法（1）如图，在四边形ABCD中，如果AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“□ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．几何语言∵ AB ∥ CD，BC ∥ AD，∴四边形ABCD是平行四边形。 平行四边形相对的边称为 对边 平行四边形相对的角称为 对角 平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线(2) 如何画平行四边形？1任意画一条直线2在直线m上任取一点A，在直线m外任取一点B,连结AB;3过点B作直线m的平行线n，在直线n上任取点C;4过点C作直线AB的平行线，交直线m于点D,就得到 □ABCD 探究2：平行四边形的性质1、2如图，用剪刀把□ABCD从纸上剪下，放在另一张纸上，并沿□ABCD的边沿，画出一个四边形，记为EFGH．则四边形EFGH和□ABCD完全一样，也是平行四边形．它们的对应边、对应角都分别相等．在□ABCD中连结AC、BD，它们的交点记为O．用一枚图钉穿过O点，将□ABCD绕点O旋转180°．观察旋转后的□ABCD和纸上所画的□EFGH是否重合．你能从中得出□ABCD的一些边角关系吗?我们发现，旋转180°之后两个平行四边形完全重合，即平行四边形是中心对称图形，对角线的交点O就是对称中心．由此可以得到AD=BC，AB=DC，∠A=∠C，∠B=∠D．探究3：你能用几何过程进行证明吗？已知：如图□ABCD，求证：AB=CD，CB=AD，∠B=∠D，∠BAD=∠BCD．分析：作□ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等,即可得到结论．证明：连接AC，∵AB∥CD，AD∥BC，∴∠1=∠3，∠2=∠4．又AC=CA，∴△ABC≌△CDA（ASA）．∴AB=CD，CB=AD，∠B=∠D．又∠1＋∠4=∠2＋∠3，∴∠BAD=∠BCD．【归纳结论】平行四边形性质1 平行四边形的对边相等．平行四边形性质2 平行四边形的对角相等．三、运用新知，深化理解1.如图 （1）小明用一根24m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少？ （2）小明测得∠A=40°，求其他各内角的度数？ ADCB2.（1）在□ABCD 中∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1（2）在□ABCD中 ，若∠A+∠C=100°，则∠B=___ ,∠C=___.（3）在□ABCD中， 若AB+BC=10,则□ABCD的周长为 .（4）在□ABCD中， 若AD∶CD =3∶4,周长是42,则AB=__ , BC=___.四、师生互动，课堂小结1.平行四边形的定义？有两组对边分别平行的四边形是平行四边形2.平行四边形的性质有哪些？平行四边形的对边平行且相等； 平行四边形的对角相等；邻角互补。平行四边形是中心对称图形 1.布置作业:教材P80“练习”.1，2，3题2.思考题：. 在□ABCD中, DB⊥AD, AD=6cm, □ABCD的面积为24cm2, 求□ABCD的周长. CABD