到徐悲鸿中学影子研修的思考第5学习小组引言.PPTVIP

进步就是优秀——到徐悲鸿中学影子研修的思考第5学习小组 引 言 徐悲鸿中学2011年由建新中学和北城中学合并而成，是重庆市规模较大的单设初中，是江北区重点打造的名校，现有46个教学班，2000左右的学生，教职工180余名，校长是面向全国公开招聘的，中层干部一律竞争上岗。2004年3月17日到3月21日，我们一行7人（袁文春、张德军、倪仲贤、辜长生、郑彬文、毛年生、刘世勇）到重庆市徐悲鸿中学影子研修一周，我们观摩了徐中的升旗仪式和早操，听取了校长、书记、副校长、教导主任、德育主任等关于徐中的情况介绍和学校发展战略、教师专业成长、德育工作、工会工作、校本课程的构建等专题讲座，实地参加了学校的教研哦备课组长会、集体备课活动，深入了各个选修课堂，体验了学校食堂的管理和饭菜质量，我们边听、边看、边想、边交流互动、边思考，收获颇多，认识加深颇多，反思颇多。（学习图片） 一、我们的认识 1、校长的办学思想是决定学校成败的基石 有一句话：一个好校长就是一所好学校，这话强调了校长在学校的中心地位，校长的办学思想，也就决定了一所学校的办学方向、办学水平、办学的品位，从这个意义上说，校长是决定一所学校成败的基石，这就要求我们校长群体必须具有较高的理论素养，独特的人格魅力，丰富的生活阅历和实践经验，愈挫愈勇的抗压能力。 徐悲鸿中学的黄先进校长，担任过省级重点中学校长、有过北漂和海外工作经历，通过公开选拔，11年正式成为徐悲鸿中学的首任校长。他的经历、他的学识决定了他独特的办学思想，开阔的国际化视野，严谨的工作思路和方法。他根据徐中的实际和社会的需求以及现代的教育思想，规划了远期愿景：做初中教育的领跑者；近期目标：重庆市有影响力的示范性初中；核心价值观：进步就是优秀；培养目标：英语素养突出（国际视野）、拥有良好的道德品格与影响力的示范性领导力（人文情怀）、了解传统文化（国学底蕴）、懂得方法并对学习充满热诚（科学精神）、愿意为家庭社会和国家服务（公民意识）；教育策略：有教无类、因材施教； 办学宗旨：关注品行修养、养成良好习惯、激发学习兴趣、锻炼健康身体；优秀学生标准：强健身、道德心、中国魂、创新力。通过我们观摩和座谈，我们发现，学校所有的工作都是在这样的办学理念指导下进行的，徐中的五年战略规划、教师专业发展、校本选修的课程设置、学校日常工作的管理，都体现了上述的理念。短短3年的办学历程，他们已经成为了重庆市有影响力的单办初中。 2、校长应该有一双明亮的眼睛和一颗敏感的心去发现、归纳、感悟、提炼学校生活的点滴，并以此引领师生。 基于教育的现状，他们提出了“教师是财富、家长是朋友、学生是宝贝”的观点，和谐教师、家长、学生之间的关系，并进一步延伸为“和谐的师生关系是教育教学的质量”，而和谐的根本就在于教师要“善良”。根据新课改理念，他们提出“合作探究，少教多学”构建了课堂的基本形态是：“学-讲-议-思-练”，提出“三分教七分管（控、导）”，是徐悲鸿中学教师课堂教学的基本素养。 面对小学划片招生，初中不能选择生源，确立了“既需有教无类，更要因材施教”，把“合作探究-少教多学”作为课堂教学的策略，把培养“健康身、道德心、中国魂、创新力”作为课程设置的目标。 针对目前将素质教育和应试教育割裂开来的现状，他们甚至提出了“初中教育就是制造差异的教育”，提出“目标分层，差异辅导”，绝不排斥精英教育，成立国际部，建立教育国际化需要的教师团队，探索国际化的管理模式。在校本课程的开发上除了开设传统意义的艺体、科技创新等选修课外，又贴近本土化，秉承陶行知先生“生活即教育”的观点，将烹饪、木工、脸谱纳入学生的选修课程。 教育是一项用(教师)生命影响（学生）生命的事业。他们提出：正确判断学生的差异及潜质，是教育智慧中极其重要的部分，确立了“以方法指导方法、用智慧启迪智慧”作为智力因素培养的策略；确立“以道德引领道德、用人格塑造人格”作为非智力因素培养的策略。 以上他们的提炼其实我们并不陌生，我们缺乏的就是对一些教育现象的反思、归纳、总结、提炼，也许这就是我们一般人和名校长的区别吧. 3、校长应该具有前瞻性的眼光，结合学校实际，运用科学手段制定学校发展战略。 战略规划的最大意义不在于规划的结果，而是在于制定规划的过程本身！因为，这个过程，能让我们清晰的认识到：我们身在哪里？我们要去往何方？我们如何去？战略规划的目的：确定学校中长期发展方向，使学校的发展有纲可循而不至于混乱无序。 黄校长运用了态势分析法(SWTO)，让我们清晰的看到了徐中的发展脉络。时间关系，大家浏览一下。我们感兴趣的就是他借鉴企业用于战略制定、对手情况分析的态势分析法科学制定学校的发展战略。 4、校长应有宽广的胸怀，过人的胆识引领教师的专业成长。 梅贻琦先生说过，“大学非大楼