6A unit 4第一课时说课.docVIP

PEP小学英语六年级上册 Unit说课稿 PEP小学英语六年级上册Unit 4 ’s start, Let’s learn, Group work三个板块的内容，承接五年级下册五、六单元，在已学过的动词现在分词的基础上，引导学生认知like doing sth.句型，学习在like的后面接动词ing形式表示“喜爱做……”，并四会掌握表示爱好的五个词组，学习怎样表达自己的兴趣爱好，并初步学习用第三人称描述别人的兴趣爱好。 二、学情分析 学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会词组中的大部分单词在以前曾经学习过，只有dive, ride, stamps是初次接触，但是他们的发音都符合发音规则，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生；She /He likes….的用法一部分学生理解即可，在接下来的几个课时会进一步学习。 三、学习目标 （一）教学目标： 知识目标： 1、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites. 3、能够理解动词现在分词的变化规则，并正确运用。 4、初步感知I like…. She /He likes ….的用法。 能力目标： 1、能够运用句型：What is your hobby? 对班上同学的兴趣爱好进行了解，并进行统计，用 like doing sth. 句型表述出来。 1、能够在课内外积极运用所学英语与他人交流。 情感目标： 通过对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时，还要教导学生从小就有广泛的兴趣爱好。 （二）教学重点和难点 教学重点：能够听、说、读、写四会词语：collecting stamps，riding a bike，diving ,playing the violin，making kites，hobby. 教学难点：对句型 like doing sth.的理解和应用。 四、课前准备 教师准备： 　　1、录音机及录音带。 　　2、A部分Lets learn的单词卡片。 3、一些树叶。 4、教材配套ppt. 5、导学案。 学生准备： 预习本课内容 五、教法与学法 1、教法设计： 根据国家《英语课程标准》倡导的学生体验、参与、合作与交流的学习方式，本节课学生通过多种不同的活动对目标语言进行体验、内化，学习语言，并尝试应用语言，由易到难，不断的巩固所学新知，融会贯通地运用已知，发展综合语言运用能力。我在课堂上采用多种不同形式操练语言知识，激活学生已学知识，激发学生学习兴趣，避免枯燥无味的机械行操练。我主要采用尝试法、合作法、游戏法、多媒体辅助法等教学方法。 2、学法指导： 小学六年级学生思维活跃，求知欲强，善于表达交流，在日常生活中也培养了许多爱好，在学习上，他们也具备了一些学习能力，这更需要老师的进一步引导。针对学生的这个特点，我力求充分调动孩子们的自主性和积极性，培养他们的知识迁移能力和自学能力，让学生在多层次的尝试与练习中体会到用英语交际和做事的乐趣，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 六、教学过程： 在教学中，我根据学生的心理特点和认知规律，以教师主导，学生主体为原则，安排了以下 个环节： 第一个环节：热身激趣，导入新知 首先播放歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师做相应的动作，初步感知句型love doing sth. 然后，教师展示树叶，询问学生的爱好T:I like collecting leaves . What about you?学生运用 I like ….句型回答。(学生在表达的时候，可能会丢掉ing，如果学生能自己发现错误，让学生纠正，如果不能发现，教师要及时纠正，并引导学生总结like一词的用法。) 教师出示ppt.图片，学生看图用动词ing形式描述这些图片，然后选择一件自己最喜欢做的事情，学习hobby一词。（激活学生已学过的知识，自然引出hobby一词。） 接下来教师继续出示ppt.图片，学习What is your hobby? 学生practice in pairs。（学生如有读不准确的词，小组讨论解决。）为了运用刚学句型，我设计了第一个活动Activity 1：Make a survey学生调查本组同学的爱好，并填表 SB P44，教师巡回指导。 第二个环节：呈现新知，练中学，用中学 学生熟悉兴趣爱好的表达之后，教师依次出示图片，学习Let’s lear