小学课改课堂教学模式实施方案.doc

大昌小学课堂教学课改实施方案 为了更好的贯彻落实课改工作的总体要求，全面推进我校课改工作的进展，提高学生的素质，发挥学生的主动性和自学的积极性，为学生的终身教育打下良好的基础，特制定课堂教学改革开放实施方案。 课改思路 全面实施素质教育，进一步可持续发展之路，创新和规范教学模式，追求教学特色，打造教学品牌，促进师生共同和谐发展。以教育管理质量年为契机，探讨出适合本校实际的模式与方法，提高其适应性和灵活性。 课改的基本目标 真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，优化课堂结构，提高课堂效益 三、开放式课堂教学模式初探 突出三个特点： 课前预习：教师指导下的小组合作学习。 集中展示：用各种形式进行展示，学生讲解交流学习成果。 当堂训练：面向全体，促进学生不良习惯的转变。 两大模块： 预习课：明确学习目标、自主合作学习、预习检测、问题反馈。 展示反馈课：以学生为主体，让课堂活起来，学生动起来，师生互动、生生互动。 预习课的具体要求： 教师方面 一要有明确具体的预习目标。预习目标是学习目标(教学目标)的具体分解，是检查学生预习成效的依据和标准，也是学生预习必须完成的任务。 二要有预习提纲(预习题)。预习提纲(预习题)是指导学生高效预习，完成预习任务的具体措施，一定要含盖学习内容(教学内容)的知识点，一定要指向预习目标的实现。 三要有预习方法指导。教师要根据学科特点和教学内容对学生进行具体的预习方法指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。 四要有科学合理的时间分配计划。教师要根据教学内容的多少和难易程度将预习课划分为四个时段：第一时段用于学生个体独立自学思考，努力完成50％的预习任务。第二时段用于小组合作学习，努力完成第一时段完不成的预习任务。第三时段用于预习检测。第四时段用于各小组筛选和设计展示题和展示方法。这些时间安排在备课时就要预设好。 五要有督促、检查的具体措施，如学习小组之间怎样竞赛，怎样评比，学习小组内部如何激励等，都要在备课上预设好。 六要有培优、补弱的具体措施。 5、展示课的备课要求 教师方面： 1.根据预习情况，预设展示目标。预设的展示目标要求既要有内容方面的要求，又要有形式方面的要求，难易要适度，表述要具体简明。 2.展示内容的设定。要注意引导学生展示独特的见解和感受，展示普遍性、代表性、典型性的问题，不能把所有的预习成果都拿来展示；要引导学生用灵活多样的方式进行展示。 3.展示的组织形式。各小组按什么顺序进行展示，小组与小组之间怎样过度，衔接，时间如何控制等问题都要事先预设。 4.展示指导问题。如何组织引导学生对各组展示的内容和形式进行补充、点评，教师怎样发挥指导作用等，都应有所预设。 5.反馈。反馈的目的是复习巩固学习内容，落实学习目标(教学目标)，让优生拔高，差生达标。 展示课教师的讲解释疑时间一般掌握在10分钟以内。教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。 学生方面： 主动预习，自觉拟定学习目标。 2.独立思考，主动提出问题。 3.梳理知识、方法与技巧，认真做好预习笔记。 4.积极参与交流，充分发表自己的意见，耐心帮助他人，别人发言时要专心听讲，做好纠错工作。 学生按展示目标采用多种方法实现展示。 突出七个环节： 预习展示，明确目标，合作学习，展示成果，质疑反馈，探索拓展，目标检测。以上七个环节在预习课及展示反馈课中，可穿插进行，根据学生学习情况及时调整。 四、课堂教学操作的基本要求： （1）、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线； （2）、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流； （3）、鼓励“三动”——动脑、动口、动手； （4）、实现“三会”——会学、学会、会用； （5）、发展“三维”——认知、情感、技能。 五、课堂教学评价的基本要求： （1）、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； （2）、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主； （3）、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主； （4）、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； （5）、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主； （6）、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。