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现代CAD/CAM 现代模具设计01 总体安排 总学时：54学时，讲课34，实验20 主要内容 现代设计的内涵 模具设计基础知识 Pro/ENGINEER三维建模基础 模具设计基础 EMX模座设计 模具仿真分析 典型案例剖析（穿插在各部分中讲解） 注意：深刻领会、耐心学习、积极思考 一、对现代教育的思考 认清企业和社会需求，提高学习效率 以职业生涯发展为目标，明确专业定位。 以工作任务为线索，确定钻研方向。 以职业能力为依据，组建知识网络。 以典型产品开发为载体，培养实践技能 以产业界现行技术规范为参照，全面发展个人能力。 二、基于职业分析的学习观 按照 “以全面素质为基础，以职业能力为本位；以企业需求为基本依据，以就业为导向”的原则，构建特色鲜明的技能型学习思路。 可以完全打破学科体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境学习，形成围绕工作需求的新型学习思路。 三、认识现代设计 几个核心词汇 产品 传统：质量、成本、功能、外观、市场 现代：非物质性：程序、动画、创意 生产： 加工－产品开发 手工作坊－智囊团协同开发 你死我活的竞争－友情联合 公司：企业－－公司 技术：企业和公司存在的灵魂 设计：技术的核心体现 注意：观念的变化，打开眼界，找准方向 思考：怎样继承？怎么创新？ （一）设计的特征 不管什么门类，设计的方法和技巧都是相通的，都可以相互借鉴。 好的设计就是品牌 品牌具有无形和有形价值 品牌具有再生能力 好的品牌就如一棵枝繁叶茂的大树，能够源源不断衍生出产品 好的品牌就是标准，可以统领一个行业，可以垄断一项技术，可以制定价格标准 实例：电脑操作系统、电脑硬件、电影、动车组 （二） OEM OEM －Original?Equipment?Manufacture 原始设备制造商 指一种“代工生产方式 是生产者不直接生产产品，而是利用自己掌握的“关键的核心技术”，负责设计和开发、控制销售“渠道”。具体的加工任务交给别的企业去做的方式。 这种方式是在电子信息产业大量发展起来以后才在世界范围内逐步生成的一种普遍现象。 微软、IBM等国际上的主要大企业均采用这种方式.? 现代设计过程及其特点： 以CAD技术为核心，计算机具有强有力的计算、图形、数据处理能力。设计精度高而可靠。 分析和设计综合，性能选优，在设计阶段就能发现缺陷； 信息共享、资源共享、设计过程共享； 设计周期短，大大减少物理样机试验次数。 设计成本低。 注意：现代设计必须按照产品设计流程进行。是人类智慧、系统硬件和现代复杂软件功能的巧妙结合。 （三）对图形的理解 多维性：从二维、三维到多维。 复杂性：大量数据的集合 数字性：是计算机能够直接识别和处理的特殊格式，也是唯一格式。 和真实产品一体性：针对一个数字模型所作的虚实试验与针对一个物体实体所作的真实试验在效果上完全相当。同时，虚拟试验更全面，成本更低，获取数据更快速，更准确。 标准性：在工业生产中，一个产品的数字模型是贯穿整个生产过程唯一的技术标准，用以指导全部生产过程。 （四）现代设计的特点 复杂化：三维实体模型＋复杂曲面技术：力求找到最优答案：游泳衣＋子弹头列车。 对软件极强的依赖性。软件自身的复杂程度日益加强，功能不断完善。 技术综合化：文本、图形、图像、语音、人工智能、专家系统 动态化：大量采用具有真实质感的运动来表达复杂的动态过程。力场、刚体和柔体、关节、生物。实现完全仿真。－超现实。 集成化 网络化 重视协同开发 （五）CAD系统的三层结构 四、认识模具 汽车车灯模具 汽车轮胎模具 模具型腔 复杂型腔零件 精密模具 精密冷冲模具 复杂零件 复杂零件 复杂零件 * 四川农业大学 多元智能理论基本结构 言语、语言智能 音乐、节奏智能 逻辑、数理智能 视觉、空间智能 身体、动觉智能 自知、自省智能 交流、交往智能 基于多元智能的人才观 我们的学生 何谓成才？ 多元观察 必见所长 因材施教 抽象思维 形象思维 同层次不同类型的人才 教育的任务 发现人的价值 发掘人的潜能 发展人的个性 基于多元智能的人才观 专 家 基于全面发展的能力观 主动自组织 反应式自主 被动他组织 组织程度 自在发挥 灵活界定 严格确定 工作特征 职业群 岗位群 单一岗位 活动范围 内化 资质 实用 学习内容 能力 资格 技能 层次 从单一的岗位或 职业的职业行动， 向广义的 岗位群或职业群的 职业行动的位移 从他组织的职业 行动范围的被动 接受，向自组织的 职业行动环境的 主动构建的迁移 从客观外部世界需求 导向的目标遵循与 跟进，向主体内心世 界需求实现的目标 参与和建构的转移