培养学龄前儿童的数感2013.pptVIP

四川师范大学附属实验学校 如何培养学龄前儿童的数感 让孩子轻松进入小学数学世界 一年级新生数感差异现状及成因分析 （一）现行教材非常灵活，对学生的 数感要求较高，使部分学生 难以适应。 一年级新生数感差异现状及成因分析 北师大版教材非常注重数学 知识与学生生活经验的联系，主 张数学来源于生活。 一年级新生数感差异现状及成因分析 （二）家长对早教所持的不同态度不 同方法造成孩子学前数感的 差异。 一年级新生数感差异现状及成因分析 一、什么是数感？有多重要？ 《数学课程标准》中提到：数感是指关于数与数量、数量关系、运算结果的估计等方面的感悟。 建立数感有助于孩子理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 一年级新生数感差异现状及成因分析 具有良好数感的孩子，在遇到实际问题时，就会凭借对问题的直觉，触发创新思维的按钮，探究解决问题的创造性策略。 68+32× =100-32× =92 一年级新生数感差异现状及成因分析 二、如何培养孩子的数感？ 一年级新生数感差异现状及成因分析 1、 于生活琐事中抓住培养数感的契机。 例如：超市购物 可以让孩子观察一下，超市里的商品是如何有序地摆放的？ 摆放在同一区的商品有什么共同点？ （通过这样的观察与思考初步培养孩子分类、概括的思想） 妈妈想买一盒牙膏，货架上共有几种牙膏？哪种最贵？ 哪种最便宜？5元的牙膏比3元的的贵多少钱？ 妈妈有10元钱够买几盒3元的牙膏？还要找回多少钱？ （建立比多比少的概念，以及简单的计算训练） 一年级新生数感差异现状及成因分析 来到饮料区，妈妈可以引导孩子观察饮料瓶上的标识， 告诉他升与毫升是容积单位，是用来表示饮料有多少的。 掂一掂1升装的饮料大约有多重，250毫升的呢？1升装的 饮料倒在杯子里大约能倒多少杯？ 来到调味料区，可以教孩子认识千克和克的单位， 掂一掂一千克的白糖有多重，500克的盐有多重。 一年级新生数感差异现状及成因分析 来到收银台，钱数较少的可以让孩子自己付钱，看看 应付多少，找回多少。拿到收银条也可以教孩子算一算今 天一共花了多少钱？再和收银条下的总计对照一下，看看 是否算对了。 这些活动都能为孩子们累积生活经验，让他们感受到数 学与日常生活的密切联系，培养孩子们的数感。 一年级新生数感差异现状及成因分析 2、孩子的好奇心、求知欲这些品质 是主动学习的强大动力，利用游戏， 激发孩子对数学的兴趣，训练孩子对 数的敏感与理解。 一年级新生数感差异现状及成因分析 游戏一：数豆子 （训练估计能力、数与量对应的能力、计数能力） ①家长手心里放几粒豆子，让孩子看一眼（不数），然后 迅速收起拳头，让孩子估一估，刚才看到的是几粒豆子。 根据孩子的具体情况，豆子的数量由少到多逐渐增加。家 长可以和孩子开展比赛，增强游戏的趣味性。 ②孩子估算完后，家长出示豆子，让孩子准确地数一数， 豆子究竟有多少粒，数的时候引导孩子用不同的方法计 数。加：一个一个地数，两个两地数，三个三个地数…… 一年级新生数感差异现状及成因分析 游戏二：猜糖果 （理解10以内减法的意义） 家长拿出一些糖果，（不超过10颗），先让孩子看 一看，数一数，确定一共有多少颗。然后把这些糖果分 别抓在两只手里，给孩子展示一只手上糖果的颗数，让 孩子猜一猜另一只手里藏了几颗糖。如：总数是5颗， 左手有3颗，右手有几颗？猜对了就赢一颗糖。家长可 以和孩子比一比，看谁赢的多。 一年级新生数感差异现状及成因分析 游戏三：点子图。 （理解10以内的加法意义） 家长自制一套10以内各数的点子图卡片。每个数根 据不同的分解方法可以画出不同的点子图形象。如5 的点子图可以画成两种：第一排1个点，第二排4个 点；第一排2个点，第二排3个点；6的点子图可以画 成3种，1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6。每次 给孩子看一张点子图，让孩子说出图上共有多少个 点子。随着游戏次数的增加，不断加快卡片变幻的 速度，最后达到看一眼就能脱口说出是几。 一年级新生数感差异现状及成因分析 游戏四：小棒游戏 （认识100以内的数，理解十进制，理解数位和计数单位的意义） 家长在白纸上画两个并排的房子，告诉孩子右边的第一个房子叫个位，第 二个房子叫十位。先请单根的小棒住进个位的房子里。摆的时候要一根一 根地摆，边摆边说：“1个一，2个一，3个一……”摆好了10个一，个位的房 子太挤了，