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教育技术能力标准解读 教学人员教育技术能力标准 第一部分 意识与态度 重要性认识: 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 教育技术分为有形技术和无形技术两大类。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。 教育技术的有效应用，是指在先进的教育思想和教育理念的指导下，合理的选择有形和无形技术，有机的结合，并应用到实际教学中。 教育信息化的特点：教材多媒体化；资源全球化；教学个性化；学习自主化；任务合作化；环境虚拟化；管理自动化等。 教育改革的核心是课程改革和教学改革。课程改革的特点是学习方式的转变，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，合作交流的能力。 重要性认识: 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 专业知识、专业技能和专业态度是构成教学专业素质的主要部分。 教师的专业知识---应具备普通文化知识、所教学科的专门知识和教育学科知识。 教师的专业技能---应具备从事教育教学工作的基本技能的能力。如教师基本功、教学技能、教学技巧、教学能力等。 教师的专业态度---专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。 重要性认识: 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 教学效果除学业成绩是一个方面外还包括： 学习的保持和速度---学习的保持能力和提高学习速度，节省学习时间。 学习态度---使学生对学习内容采取积极的态度。 问题解决能力---提高学生解决问题的能力，培养学生创新能力。 应用意识: 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 考虑问题---技术与学习目标之间的关系、技术对教学的价值、技术在那些方面可以支持教学。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 评价与反思: 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 教学过程的五要素:教学指导思想、教师、学生、信息和媒体。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 提高教学效率的思路 避免课时的隐性浪费。 提高学生接收信息量的比率。 面向全体学生，提高受益面。 注意培养学生的各种能力。 终身学习: 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 第二部分 知识与技能 基本知识: 1.了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 基本技能: 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 第三部分 应用与创新 教学设计与实施: 1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 本条目要求教师具备的能力: 学习需要的分析能力。 教学内容的分析能力。 学习者的分析能力。 学习目标的分析能力。 学习情景、问题和学习活动的设计能力。 制定教学策略的能力。 教学设计与实施: 2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 教学支持与管理: 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。 合作与交流: 1.能利用技术与学生就学习进行交流。 2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。 3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。 4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。 5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。 6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。 第四部分 社会责任 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目 甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目 甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目专家组