人教版高中化学必修1《几种重要金属氧化物和金属氢氧化物》说课稿附点评.docVIP

几种重要金属氧化物和金属氢氧化物 今天我说课的内容是人教版，普通高中课程标准实验教科书化学必修I第三章第二节《几种重要的金属化合物》中金属的氧化物和氢氧化物，我将用两个课时来讲解。 本次说课我将分四个部分，它们分别是教材分析、教法分析、学法指导以及教学过程。 一、教材分析 1.教材的地位及其作 本节是教材高(必修)第三章的第二节《》在初中阶段比较肤浅地了解一些的知识本节要在这些知识的基础上结合第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化等知识进一步加深关性质在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接注意充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用学习相关内容时应用理论知识加以解释,应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程例如,本节很多的反应都属于氧化还原反应用电子转移的观点分析这些反应既能加深对具体反应的理解又可以巩固有关氧化还原反应的概念通过一些演示实验进一步加深学生对这些知识的理解?同时，第三章的学习可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。明确学习化学的重要性。因此，第三章在整个化学必修1中开辟了元素化合物知识学习的先河，占有特殊地位，是高中化学教学的重点之一。2.教学目标分析 根据的要求和教材编写的意图，结合本课的特点和素质教育的要求，确定以下教学目标：（一）知识目标：能用物质的量对化学反应进行简单的计算。（二）能力目标：培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力（三）目标：感受金属材料在生产和生活中的重要应用以及对生态环境的影响，增强学好化学，保护环境，服务社会的责任感和使命感。通过酸性氧化物、碱性氧化物、两性氢氧化物的学习，初步树立对立统一的辩证唯物主义观点。通过思考与交流、科学探究、社会实践等各种活动，培养学生自信、互助、合作的品质（4） 学习中华五千年文明史中青铜器这一页，激发学生的民族自豪感，坚定为祖国刻苦学习的决心。 3.氢氧化铁氢氧化铝的性质。两性氢氧化物概念的形成结合化学新教材的编写特点运用列表比较法列表比较法是化学教学中经常使用的一种方法。对同一类化合物的性质，运用比较法可以使知识结构清晰，得出它们的共同点和性质差异，有利于学生对知识的掌握。通过积极参与讨论，培养学生的思维能力。Fe(OH)2，并讨论确保其不被氧化的方法。最后通过小组讨论、汇总小结出各小组的实验方案，培养学生的实验动手能力和团队合作精神，达到教学目标的要求。? 通过讲述Fe(OH)3加热易分解的不稳定性质，设立悬问Fe(OH)2在空气中加热最终会生成何种产物，让学生通过思考、讨论并汇报出结果。让学生写出Cu(OH)2、Mg(OH)2受热时的反应方程式，培养学生对比归纳和知识迁移的能力。 接下来是氢氧化铝的讲解。 通过设疑—为什么实验室制取Al(OH)3用可溶性铝盐溶液跟氨水反应而不用NaOH，让学生带着问题观察实验3－7、3－8的演示，要求学生描述实验现象并书写离子方程式，最后归纳出两性氢氧化物的定义，从而培养学生自主学习的能力，实现能力目标。 引导学生阅读课本了解Al(OH)3的用途，并通过多媒体展示一些相关图片，调动学生的各种感官，吸引学生的注意力，达到情感目标的要求。 3、课堂小结。总结铁的氢氧化物的性质和铝的氢氧化物的性质，让学生清晰地有条理地认识本节课所学的内容，指导学生在头脑中构建出知识网络。 4、布置作业。布置课本课后习题，巩固本节课的知识。 五、板书设计 第二节 几种重要的金属化合物 一、氧化物 氧化物 固体颜色 水溶性 与盐酸反应的化学方程式（注明溶液的颜色） MgO 白色 不溶 MgO+2HCl=MgCl2+H2O（溶液无色） Fe2O3 红棕色 不溶 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O（溶液黄色） CuO 黑色 不溶 CuO+2HCl=CuCl2+H2O（溶液蓝色） （2）转化：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4 Fe(OH)3 (3)不稳定分解：2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2O 2、氢氧化铝 （1）铝的氢氧化物制取： AlCl3＋3 NH3.H2O= Al(OH)3 ↓+3 NH4Cl （2）氢氧化铝的两性： Al(OH)3＋3 HCl＝AlCl3＋3 H2O Al(OH)3＋NaOH＝NaAlO2＋2 H2O （3）不稳定分解：Al(OH)3 Al2O3+3H2O （4）氢氧化铝的用途 A—