人教版高中化学必修1《铁的重要化合物》说课稿.docVIP

铁的重要化合物 一、说教材 教材的内容和地位 《铁的重要化合物》这一课是人教版高中化学必修一第三章第二节内容。在“第一章 从实验学化学”和“第二章 化学性质及其变化”的基础上，第三章进入元素化学的学习，开始具体介绍元素化合物的知识，这一章介绍金属及其化合物，下一章介绍非金属及其化合物，从构成常见的物质的元素知识开始，引导学生从化学的角度了解丰富多彩的世界。元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是工作和生活中经常接触和了解的基本知识，这些知识既可以为前面学习的实验和理论知识补充感性认识材料，又能为介绍接下来介绍物质的结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础，也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，还能使学生认识到化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面起到重要的作用。 教学目标 知识和技能目标： ①掌握Fe（OH）2氧化成Fe（OH）3的过程； ②掌握Fe3+的检验方法； ③通过氧化还原反应有关知识的理解，掌握Fe2+和Fe3+之间的相互转化； ④通过实验演示和操作，培养学生的观察能力、动手能力及分析归纳能力。 过程和方法 利用列表比较的方法，掌握铁的几种重要化合物的性质，培养学生的学习归纳能力； 通过对实验的探究，让学生了解实验探究的过程； 情感态度及价值观 通过学生亲手实验，体验合作和动手的过程，培养学生学习化学的兴趣； 通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和求知欲，激发学习兴趣，并树立珍惜资源、合理利用资源的观高中生，其心理特点是处于发展成熟期，思维特点是处于形象到抽象的过渡期，而这节课是因此，设计这节课意在着重培养学生的能力和对知识的运用能力及能力，充分体现学生的主动学习、思考的习惯，尝试运用所学知识和方法来观察和理解生活中的问题。通过引导学生思考让学生人人参与，正确分析各种现象，并培养他们的合作精神。?第三章化合物中的专题课，掌握这节课就要掌握这些重点难点说教法?本节课采用的，以来导入新课，层层深入，不断地让学生的思想活跃起来，在整个教学过程中，让铁的化合物的物性和化性完整地被体现出来。同时，我采用“教学”的方式，设计大量的，不断学生，让学生主动思考和理解，发挥其综合知识的运用能力，同样也培养他们的创新性思维，在这种教学过程中，结合互动，调动气氛，发挥学生主作用和教师主导作用，真正做到“两个主体”的效果，体现现代教学的思想。、说学法在设计这节课时，注重的是学生的独立思考能力，和能力，表及里，使他们能更形象深刻地接受新的知识并得到应用，使他们听得明白，思考透彻，说得清楚，写得明确。，学生可以跟着我的走，接受我的。?以来导入新课，顺着学生想知道新课题的内容的心理来引入? 2、在教学过程中，着重将本节课的知识重点和难点划分清楚，让学生有个心理准备，将难点变简单，掌握重点。（1）铁的性质（2）（3）3、设计课堂练习及课后练习，增加课堂互动性，反馈教学信息，真正达到教学目标的要求，使学生能在课堂上掌握重点，理解难点，各种能力也得到发展。?、板书设计采用提纲式板书，概括本节课主要内容，体现教学重点和关键。简单明了，条理清晰，便于记录和复习。?Fe2++2OH－＝Fe(OH)2↓ Fe3++3OH－＝Fe(OH)3↓ Fe（OH）2氧化成Fe（OH）3 :4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 Fe3+的检验，Fe2+和Fe3+之间的鉴别:颜色、与氢氧化钠反应、加硫氰化钾鉴别； Fe2+和Fe3+之间的可以相互转化。