人教版高中历史必修1《第3课从汉到元政治制度的演变》详细说课稿设计.docVIP

第3课 从汉到元政治制度的演变 【教学目标】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 中央政治制度的演变 汉承秦制 汉内朝与外朝 隋唐三省六部 宋削弱相权 元中书省和枢密院 从汉到元政治制度演变从汉到元政治制度演变史实的，说明中国古代政治制度的特点 论从史出 史论结合 问题探究 概括阐释 通过了解从汉到元政治制度的演变及其特点学会运用科学的理论和方法认识历史问题 地方政治制度的演变 西汉的郡国并行及刺史制度 隋唐的州县 宋朝的路州县 元的行省制度 汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响 特点及影响 【教材结构及重点难点】 一、中央政治制度的演变 1．汉承秦制 2．汉内朝与外朝 3．隋唐三省六部 4．宋削弱相权 5．元中书省和枢密院 二、地方政治制度的演变 1．西汉的郡国并行及刺史制度 2．隋唐的州县 3．宋朝的路州县 4．元的行省制度 三、汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响 重点：内朝与外朝、三省六部、行省制度 难点：如何从汉到元政治制度演变说明中国古代政治制度的特点 本节课的教学知识点比较琐碎，学生学习和理解起来有较大的困难。教师在并结合教材中所引的文献资料给予必要的点拨，并依据教材，并在此基础上拓展教材引用有关材料，扩展学生的思维，用思考题的形式，有机地将教材的重点、难点知识串联起来，注意培养学生史论结合、论从史出的良好的历史学习品质。 【导入新课】 秦始皇统一中国后，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非的理论，创立了封建专制主义中央集权的政治制度，即皇帝制、中央官制和郡县制，把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合起来。秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。西汉王朝建立后，刘邦承袭了秦始皇所开创的统一的封建专制主义中央集权制 一、中央政治制度的演变 1．汉承秦制 司马迁说“通古今之变”。汉承秦制，注意总结历史经验。汉武帝设置了一个新的机构，和以丞相、御史大夫为首的宫廷系统相对立。丞相、御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。在中朝出现之前，丞相就是政府的行政首脑，他参与国家方针大计的决策过程，但是等到中朝一出现，真正得到皇帝信任的和皇帝一起参与决策的是中朝的官员，而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。原来的合法政府官员被排斥出决策圈之外，成为一个政务的执行机构，真正的宰相职权落入了中朝官手中。中朝官的官员的构成起初是皇帝的文学侍从之臣，被称之为“天子宾客”，司马相如、东方朔、枚皋、严安、主父偃等这批人，后来，汉武帝把这个制度更完善化，吸收了一部分朝廷的大臣来参与汉武帝动用了不同的手段，使得丞相的实权被剥夺。在这点上具有，他把大权有效地掌握在自己的手中。 主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面元朝是地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构。行中书省的权力很大，掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。(《元史·百官志》)。 刺史巡视制度不仅大大提高了中央监察地方的能力，而且也在选用刺史过程中发现和培养了许多治国之才。如扬州刺史黄霸，“明察内敏”，执法公平，被提拔为颍川郡太守，郡中大治，政绩考核为天下第一，后又被擢为丞相，封侯爵。他是中国封建社会“循吏”的主要代表人物，影响极大。到东汉时，刘秀把西汉监察地方政情的刺史，变为州一级的地方长官，地位高于郡守。到汉成帝时，为镇压农民起义，又把刺史改称州牧，让其掌握一州的军政大权。这些州牧后来又逐渐形成割据势力，后患无穷，导致政局长期动荡 2．隋唐的州县 对于隋唐的州县制度稍加解释，并指出唐又设立道，设监察使监察地方。最后指出唐朝中后期，地方节度史权力的增大，直接导致了藩镇割据和五代十国的分裂局面的出现。唐朝虽然也平定了“安史之乱”，但没有进一步采取彻底解决割据势力的措施，反而采取了“以方镇御方镇”的错误政策。这一政策不仅没有挫败割据者的野心，改变分裂割据的形势，反因战胜者分赃不均，重又挑起叛乱。唐无法实现政治上的统一，制约了经济的发展，所以日益衰落，最终被藩镇所灭。 3．宋朝的路州县 对北宋加强中央集权的背景先作一交代：①宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态，要铲除其他割据政权，巩固自己的统治，必须强化中央集权；②赵匡胤本人是通过“兵变”的形式当上皇帝的，在总结历史经验、吸取历史教训的基础上，为防止唐末以来藩镇割据局面的重演，也必须强化中央集权。然后设问：“假如你是赵匡胤，建立政权之后你会怎么办？”从而导入“北宋加强中央集权”的学习。 宋朝建立以后，宋太祖曾召见大臣赵普，向他提出了两个问题：一是唐末以来战争连年不断的原因