反射是神经活动的基本方式 说课课件.pptVIP

P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 反射是神经活动的基本方式 河南师范大学附属中学 蔡国栋 第一节 神经系统和神经调节 （2） Title in here Title in here Title in here 教材注重学生自主探究学习 提高生物学素养和综合能力 以神经系统基本组成为基础 通过探究学习达成学习目标 一说 教材分析 知识目标 情感态度 与价值观 能力目标 (1)说明反射的概念与反射弧的组成结构； (2)举例说明反射弧各结构的功能。 (1)培养对基本概念的理解能力，能够对是否是反射的现象作出准确判断； (2)通过活动培养观察、分析、判断问题和探究问题的能力。 (1)关注生活现象，激发学生的学习兴趣； (2)培养学生学以致用、严谨求实的良好态度和习惯。 重 点 难 点 反射的概念和反射弧的结构与功能。 反射弧各部分结构的功能。 二 说学情分析 1、学生对外界事物的认知主要是感性 认知。 2、学生有很强的“表现欲”。 3、学生已掌握神经系统的组成成分。 三 说教法学法 1.“导学自主”教学。课前教师将所讲内容编写成学案，以学案为提纲，在老师的引导下，学生自主合作探究完成学习。 2.直观教学。 教法 1.探究学习。在老师的引导下，通过学生自学、组内互学、组间助学达成学习目标。 2.展示学习成果。 学法 视频导入，激发学生的学习兴趣，引入新课。 四 说教学过程 1.导入 （1）学生小组内合作完成“膝跳反射实验”。 （2）学生展示自己的学习成果。 （3）依据多位同学成果的展示总结出机体反应的 规律性。 （4）学生总结出反射的概念。 2.反射的概念 （1）学生小组内合作完成“膝跳反射实验”。 （2）学生展示自己的学习成果。 （3）学生从展示结果中找到“小腿的抬起”是规律性的。 （4）学生总结出反射的定义。 反射是人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应。 （1）学生根据反射的定义，以膝跳反射为例猜想反射的过程。 3.反射弧的结构 （2）通过两个生活中的现象，说明反射的过程是需要将刺激信息在身体的某一部位整合后才做出相应的反应。 ①人体同时接受到多个刺激，只做出一个反应。 ②人体只接受到一个刺激，同时做出多个反应。 （3）学生自主看书，自主学习反射弧五部分组成结构的名称。 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 （1）电脑各部分结构模拟反射弧的哪些结构。 （2）结合电脑部分不分的基本功能，说明反射弧各部分结构的功能。 （3）分析生活中反射现象。 （4）当反射弧中某一结构功能异常，反射活动将出现什么现象。 4.反射弧各结构的功能 感知信息 接收、处理、发出信息 显示信息 传入信息 传出信息 （1）电脑各部分结构模拟反射弧的哪些结构。 （1）电脑各部分结构模拟反射弧的哪些结构。 （1）电脑各部分结构模拟反射弧的哪些结构。 传入神经 感受器 传出神经 神经中枢 效应器 （2）结合电脑各部分的基本功能，说明反射弧各部分结构的功能。 反射弧 感 受 器 传入神经 神经中枢 传出神经 效 应 器 感受刺激，产生冲动 将冲动传导至神经中枢 接受处理冲动并发出新冲动 将冲动传导至效应器 做出相应反应 （3）分析生活中反射现象。 常见的正常反射现象，如缩手反射、膝跳反射。 生活中的异常反射现象，如手遇到火无法收回，下肢瘫痪等等。 （4）当反射弧中某一结构功能异常，反射活动将出现什么现象。 反射弧 感 受 器 传入神经 神经中枢 传出神经 效 应 器 不能感受刺激 不能将冲动传入 信息能传入，但不能处理 冲动不能传出，但有感觉 有感觉，不能做出反应 1.反射指通过神经系统对刺激做出的规律性反应。 2.反射是神经活动的基本方式。 3.反射弧的结构包括：感受器、传入神经、神经 中枢、传出神经、效应器。 5.我的收获 1.神经调节的基本方式是 。 2.反射活动的结构基础是 ，它由 、 、 、 和 五 部分构成。 反射 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 6.课堂练习 3.下图是脚被扎后肌肉收缩产生的反射弧的图解，请判断： (1)破坏B，刺激A，E是否发生反应？（ ） (2)破坏C，刺激D，E是否发生反应？（ ） (3)破坏A，刺激D，E是否发生反应？（ ） (4)破坏D，刺激A，E是否发生反应？（ ） 否 是 是 否 五 说教学反思 本节课使学生在探究活