保太完小学科辅导计划.docVIP

保太完小学科辅导计划 1 班 语文 学科辅导计划 辅 导 目 的 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和“班内分组理论”，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 辅 导 措 施 1、发现闪光点,创造成功的机会 2、用爱心去温暖，用耐心去呵护 3、教给方法，提高兴趣 4、结对帮助, 齐抓共管 5、 进行有针对性的练习辅导。 ? ? ? 具 体 安 排 ?1、 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 2、多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。 3、学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 4、充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 辅 导 记 录 辅导内容： 字词 时间： 2012 年9月 10 辅导对象 郑洋 学 科 语文 班 级 三．1 辅导老师 张芹 辅 导 目 标 牢固掌握本单元的课文内容课本单元的字词 辅 导 过 程 记 录 1、指导朗读课文，读准字词。 2、听写生字。 3、教师检查、订正。 效果跟踪 总结 错字减少了 辅 导 记 录 导内容： 句子 时间： 10 年 31 月 日 辅导对象 孙源 学 科 语文 班 级 三、1 辅导老师 张芹 辅 导 目 标 巩固把字句 辅 导 过 程 记 录 例:我拿出了一半练习册。 我把一半练习册拿出来了。 （要求学生认真读例子） 师指导 练习 商人找到了骆驼。 我写完了作业。 师批改、讲解。 效果跟踪 总结 生认识到自己的错误，并学会了句式变换。 辅 导 记 录 辅导内容： 时间： 年 月 日 辅导对象 李雪 学 科 语文 班 级 三、1 辅导老师 张芹 辅 导 目 标 基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。 辅 导 过 程 记 录 一、观察图画，说说图上画了什么？ 二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？ 三、练习说话 四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。 效果跟踪 总结 养成了正确姿势。 辅 导 记 录 辅导内容： 时间： 年 月 日 辅导对象 刘淇源 学 科 语文 班 级 三 辅导老师 张芹 辅 导 目 标 指导什么样的句子是总起句。 辅 导 过 程 记 录 谈话：阅读题中经常有这样的内容：围绕哪句话来写的。这就是让你找本段的总起句。总起句就是能概括本段内容的句子。 提供段落（基训第37页《蚂蚁认路》） 学生读段落做题 师讲解 效果跟踪 总结 辅 导 记 录 辅导内容： 时间： 年 月 日 辅导对象 学 科 班 级 辅导老师 辅 导 目 标 辅 导 过 程 记 录 效果跟踪 总结 辅 导 记 录 辅导内容： 时间： 年 月 日 辅导对象 学 科 班 级 辅导老师 辅 导 目 标 辅 导 过 程 记 录 效果跟踪 总结