初中地理《地球概述》教学设计.docVIP

地 球 概 述 一、教学目标 1、知识与技能：能说出地球在宇宙中的位置；知道不同精确度下地球的形状；知道地球内部圈层及其特点。 2、过程与方法：通过对地球是圆的事例的寻找，知道对待科学需严谨的态度，并学会观察、学会思考。 3、情感态度与价值观：初步树立崇尚科学的态度；培养探求未知事物的好奇心。 二、教学重点难点 重点：地球的形状、大小及内部圈层。 难点：地球的内部圈层。 三、教学流程 四、教学过程 1、导入新课 教师出示各种图片，包括宇宙天体及地球表面的地理景观。问：你们见过这些珍贵的图片吗？你们知道这是哪里吗？这就是我们生活的宇宙和我们可爱的地球。这节课我们来熟悉我们脚下的地球。 教师追问：你们对地球的了解有多少，地球是什么样的呢？让部分课外知识丰富的学生有表现的机会，根据学生的回答，教师过渡到新课。 2、新课教学 （1）地球的形状 教师承转：同学们都知道地球是圆的。古代人可不这么认为。出示古代“天圆地方”及古代人想象的地球，并稍加解释和说明。其中教师需补充：古代人由于条件有限，只能靠想象力试图解决头脑中的困惑，但这也是古代人们智慧的结晶。 引出现代人的观点：现在我们都知道了原来地球是圆的，可是，你们怎么知道地球是圆的？你有哪些事例来证明地球是圆的而不可能是方的吗？全班一起来讨论，可能的答案有：1、海边驶来的船，先看到桅杆再看到船身；2、看地球卫星发回的图片；3、麦哲伦航行回到原点；4、登高望远的感受：如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远。5、月蚀时地球在月亮表面的投影……最贴近学生生活实际的应该是“登高望远”的情况，可让前后四个学生为一组，动手来做一做实验，增强感知与理解。再思考这样一个问题：地球是个圆球,为什么地面却是平的? 等同学们在众多事实面前都认为地球是圆的时候，老师再语出惊人：其实，地球不是“圆”的，是一个不规则球体！出示地球极半径与赤道半径的图片。教师提问我们平时看到的地球仪做成正圆，而我们平时在生活中都说地球是圆的，而“忽视”了地球是不规则球体这样一个事实呢？动手算一算：地球的赤道半径比极半径长多少千米？如果制作一个地球仪，赤道半径是15厘米，那么极半径的长度是多少厘米呢？培养学生初步树立辨证看问题的思想。 通过对地球形状的不断精确化的认识，使学生理解科学是在不断发展的。我们唯有多观察身边的事物和现象，凡事多问“为什么”，才能成为一个热爱科学、崇尚科学，为科学进步做贡献的人。 （2）地球的大小 教师设疑：地球大不大？为什么地球是圆的而地面是平的？看图标出地球的极半径等长度。对于我们人类来说，却是那么地庞大。可见我们人类在整个宇宙里是多么渺小，宇宙中有很多的奥秘等着我们去探索呢。动手算一算赤道的长度，每天走20公里要走多长时间能饶地球一圈？地球上的人增到多少会“挤”不下？教师可顺便提及人口压力，资源紧缺等问题。 （3）地球的内部圈层 对于地球外部的整个宇宙，天文学家正在不断的探索。对于地球的内部，我们也已经略知一二了。它的内部构造又是怎么样的？地球就像是只大鸡蛋，薄薄的蛋壳是地壳，中间的蛋清是地幔，而最里面的蛋黄是地核。看书回答：各部分有什么特点？打开网站看视频材料：地球的圈层/play.php?vcid=15060type=xg 3、新课小结 那么，我们的地球是怎么形成的？我们先来看段视频：地球的形成。这还只是一种假说，对于地球的形成还有其他说法，如果大家感兴趣可以多看书，甚至将来可以从事这方面的工作呢！ 导入：地球是我家 天圆地方 地球形状概况 圆球体 不规则球体 赤道长度、表面积大小 地球的大小 地球的内部圈层 各圈层的特点 小结：了解地球的形成