初中地理《河流和湖泊》教学设计.docVIP

河 流 和 湖 泊 一、教学目标 1、知识与技能：掌握河流和湖泊的相关概念与不同分类；能看图说出世界主要河流的名称、发源地与注入海洋或湖泊；能说出世界几大湖泊。 2、过程与方法：通过对身边河流的分析，培养观察生活的能力，树立地理是有用的观点；分析、理解河流流向与地形地势的关系 3、情感态度与价值观：了解人类活动与河湖相互影响的关系，树立爱护河湖的意识。 二、教学重点难点 重点：了解世界主要河流湖泊的分布。 难点：会读图了解河流的流向、流经的主要国家。 三、教学流程 四、主要教学过程 1、导入新课 教师出示尼罗河风光、亚马孙河风光、长江源头、密西西比河风光等图片，引入新课。让学生摸着手腕处的动脉，静心体会一下河流是大地的“动脉”。 2、新课教学 （1）河流的分类 教师要求学生观察地图，理解在地图上河流的图例是蓝色的线条。常年河用实蓝线图例、时令河用虚蓝线图例，并说说什么是常年河，什么是时令河。 教师以学生较熟悉的长江举例，河流最终流到了哪里？是不是所有的河流都流到海洋里呢？引出内流河、外流河的概念和区别。教学介绍塔里木河的相关内容。在学生都了解的基础上进行小组竞赛：把地图册翻到相关页面，请各小组在2分钟内从世界地形图上找出主要河流及其发源地与注入的海洋，并填入表格，看哪一组填的又多又准确。 河流名称 发源地 注入海洋 天然河与人工河的分类依据，分别举例，并说出著名的运河名称。 最后教师需说明，河流的三种分类依据是不同的，会出现交差，如塔里木河是内流河，也是时令河。 （2）世界名河大川 河流 所在大洲 发源地 流向 长度 (千米) 注入的海洋 尼罗河 亚马逊河 长江 唐古拉山 自西向东 6300 密西西比河 落基山脉 自北向南 6262 墨西哥湾 教师列出同学们在河流的游戏中找到的四条大河，补充长度等内容。结合课本42页思考：大河和长河的区别，分清概念。 （3）湖泊的分类 教师引导学生认识在地图上用蓝色面状体表示湖泊，湖泊有淡水湖和咸水湖。学生根据教师给出的湖泊名称在地图上找出，锻炼读图能力。 （4）世界著名湖泊 教师指出：从各种湖泊的名称中，大家可以发现，湖泊可叫湖、也可叫海，还有的叫淀等。死海是一个著名的湖泊，它是世界陆地海拔最低点，有“死海不死”的说法，让一位学生给大家讲有关死海的故事。 教师引导学生观察北美洲著名的湖泊群----五大湖图，读出世界最大的淡水湖群五大湖每个湖泊的名称、位置。 （5）河流、湖泊的利用和保护 出示河流、湖泊被污染的画面。小组讨论：河流和湖泊的用途有哪些？现在面临什么问题？ 3、新课小结 听问题抢答 导入：欣赏一组优美的河流风景照片 河 流 河流的分类 外流河与内流河 时令河与常年河 天然河流与人工河流（运河） 尼罗河、亚马孙河等大河的河流概况 世界名河大川 湖泊的分类 咸水湖 淡水湖 湖泊 死海 世界著名湖泊 五大湖（苏必利尔湖） 河流、湖泊的利用与保护