初中地理《美国》教学设计.docVIP

美国 兴塔中学 胡燕君 知识与技能：知道美国的领土组成、面积、人口；掌握美国的地理位置；知道美国是典型的移民国家及其移民来源，了解美国的主要山脉和河流湖泊的分布。 过程与方法 ：学会运用地图和已学知识建构知识之间的联系。 情感态度与价值观：培养学生学习国家地理的兴趣与热情；通过美国高新技术的成就，激发为中华民族的强大而努力学习的决心。 教学重点：认识美国的位置，知道美国自然环境的基本特征。 教学难点：提高学生的读图能力，学会分析地理特征。 教学过程： 一、新课引入 教师：同学们，你们知道这是哪个国家的国旗吗？ 学生：美国。 教师：对！这是美国的星条旗。今天我们一起来认识美国。 二、新课教学 教师：你知道美国在世界的位置吗？在哪个大洲？ 学生：北美洲。 教师：（出示“北美洲与美国”地图）看看美国在世界上的位置。 学生：说出老师指出的国名和大洋名称。 教师：接下来，我们先看看美国的领土组成。 1、领土组成 教师：你知道美国国旗上有多少颗星星和条纹吗？ 学生：讨论。说出领土组成。 教师：美国地跨北美洲和大洋洲，除本土之外还包括阿拉斯加和夏威夷。 2、典型的移民国家 教师：美国自称是移民国家。（看动画显示）说美国是个“民族大熔炉”也不为过。在美国的发展过程中，华人和华侨做出了巨大贡献，我们现在就上网查查丁肇中和杨振宁的介绍。 学生：上网查。 3、优越的自然条件 教师：美国的农业相当发达。一起阅读课本89页的阅读内容。思考：为什么美国的农业如此发达？农业与自然有着密不可分的联系。我们来看看美国的自然条件有哪些有利条件。 （1）地形 教师：美国的地形有什么特点呢？（出示美国地形图，并用动画展示）。美国的地形特点是什么？ 学生：美国东部是科迪勒拉山系，中部是密西西比平原，东部是阿巴拉契亚山脉。呈两边高中间的地势特点。 教师：对比俄罗斯的地势有什么不同？ 学生：俄罗斯是西高东低。 教师：美国的这种地形对农业发展是否有利？ 学生：讨论回答。 教师：（总结）中部平原面积广，约占全国的一半，提供了充足的土地，也有利于机械化。 （2）河流、湖泊 教师：美国水资源方面有何有利条件？请同学们自己读图说出美国的河流和湖泊有哪些？ 学生：五大湖和密西西比湖。 教师：对农业有何影响？ 学生：讨论，回答。 教师：（总结）为灌溉、航运和发电提供了条件。水资源相当丰富。 （3）气候 教师：美国气候对农业的影响使得美国出现了地区分工明显的工业。请说出相应农业带在美国的位置， 4、世界能源消费大国 教师：美国能成为世界头号经济强国还离不开丰富的自然资源。看图说出美国主要有哪些矿产？分布在哪里？ 学生：找。 教师：但是，美国也是世界上能源消费大国。（出示“汽车尾气”图）思考：美国被称为汽车轮子上的国家，这完全是件好事吗？ 学生：交流看法。 5、城市风光 教师：最后，我们来看看美国一些主要的城市，欣赏那里优美的城市风光。 三、小结 教师：我们来进行小组竞赛。看谁这节课学到的东西最多。 学生活动。