《第六单元诗词拔萃诵读欣赏古诗三首课件》初中语文苏教版七年级下册_6.ppt

说说你对黄鹤楼的了解和认识 关于黄鹤楼的神话传说： 关于黄鹤楼的地理位置： 关于黄鹤楼的诗词名句： 根据图示背本诗 观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 黄鹤楼，中国古代江南三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。 黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。 “费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。” 费祎驾鹤成仙后曾在此休息。 “州城西南隅” 今湖北武汉市，长江之滨 1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 2、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 崔 颢 1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。 3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 学习目标 崔颢hào（704-754）， 汴biàn州（开封）人、唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。作品有《崔颢集》。 黄鹤楼 唐--崔颢 昔人已乘/黄鹤去， 此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。 掌握文学常识（二） 题材： 体裁： 韵脚是： 划分朗读节奏 → 写景抒情诗 （乡愁诗） 七律 楼 悠 洲 愁 全诗押ou韵 诗歌赏析（一）词语积累 崔颢 hào 千载zǎi：千百年来 空：①空荡荡 ②空自、徒然 历历：清晰可数shǔ 萋萋qī：形容草生长茂盛 乡关：故乡 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 ? 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 ? 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 ? 日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。 朗读诗歌，注意字音，节奏。思考主要写了什么内容？表达了什么情感？ 诗歌赏析（二） 朗读并翻译诗句意思 黄 鹤 楼 首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 （传说）仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空荡荡的黄鹤楼。 颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ?黄鹤飞去就不会再回来了，千百年来白云却空自悠然 自得地飘来飘去。 颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （登楼远眺，）那晴空下汉阳的树木清晰可见，江心鹦 鹉洲上的芳草茂盛喜人。 尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？ 凝视着江面浩渺的烟波，真使人发愁啊！ 概括诗歌的主要内容及情感 这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之景，表达了作者思乡的愁苦之情。 内容小结 1、诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？诗的首联和颔联表达了作者怎样的情感？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 研读共品 赏析诗歌 诗句引用黄鹤楼的神话传说，用回环反复的修辞写出楼宇空空、时光流逝、物是人非的淡淡忧愁，烘托渲染出诗人内心的孤寂与苦闷之情。 解题思路：明确诗句运用的修辞方法、艺术手法，再分析 诗句含义及表达效果。 2、“此地空余黄鹤楼?”和?“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。（4分） 第一个“空”可理解为“空空荡荡?”，强调空间上的虚无。?（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。?（1分） 第二个?“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。（1分）????????? 3、诗的五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 4、请用生动形象的语