《感动我一件事》习作课程教学设计.docx

《感动我的一件事》习作教学设计漾月街道深河完小 XXX教学目标：1、围绕“感动”这个话题，引导学生回忆往日感动之事，尽情表达内心世界的感动。2、指导学生把感动的一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动，做到语句通顺。3、叙述的过程中能突出“感动”，体现真情。4、写作卷面要清爽，语言要通顺，没有错别字,字数450字以上。教学重点：学会完整叙述感动的事,能把事情写具体，写通顺，有真情。教学难点：能按目标要求进行习作。教学准备：1、央视公益广告《洗脚》；2、课前搜集汶川抗震救灾中的感人画面。课前播放：刚才，同学们上了一堂紧张有趣的课，下面我们轻松一刻！插播一段播广告。（放央视公益广告《洗脚》。一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚……）提问：小男孩为什么会去端水给妈妈洗脚？（妈妈的行为感动了小男孩，小男孩的行动又感动了妈妈） （世间感动之事不计其数……）教学流程：一、激情导入引感动1、出示汶川震灾中一幕幕感人画面，辅以声情并茂的解说：（2008年5月12日，在我国四川省汶川地区发生了8.0级特大地震。年逾七十的总理嘴唇干裂，一脸憔悴奋战在抗震第一线；可亲可敬的武警官兵不顾危险，奋力抢救埋在废墟下的同胞；不知名姓的志愿者自告奋勇，哪里需要就奔往哪里；爱生如子的人民教师直至停止呼吸，仍然紧紧护着自己的学生；失去女儿的父亲，呼天抢地……2、同学们，看了这一幕幕感人的画面，能不让我们感动吗？（同学们，你们肯定也深受感动了，是吗？）[出示“感动”整幅画面]3、引出话题：是啊！那可歌可泣的事，那震撼人心的情，深深打动了你我，打动了我们在座的每一位师生。其实，生活中有多少事情曾让我们深深感动，回味无穷呢！这节课让我们敞开心扉，说说最让我们感动的事情……（展示课题、板书课题）（板书：感动我的一件事）二、审清题目——看到这个题目，我们会得到哪些关于写作方面的信息和要求？1、要求写人还是记事？2、事件的数量限定多少？3、写好记事的文章要具备哪几方面的要素？三、打开思路忆感动1、忆往日温馨——（各人自由读，尽量联想到感动自己的事）出示：放学回家，爸爸妈妈为我们准备的那热气腾腾的饭菜；雪天滑倒，向我们伸过来的那只陌生而温热的小手；痛苦伤心时，老师给我们鼓励和关心的眼神；参加爱心捐赠时，同学们那无私援助的举动……生活中的点点滴滴，回味起来都甚为感动，想想，你曾经被哪件事深深地感动过？三、七嘴八舌话感动1、把你认为感动的一件事情的经过说具体，让同桌听听……2、小组内说感动——（要求：学会倾听，学会点评）。3、全班交流。（教师适当评价、鼓励）四、下笔成文写感动1、美在心中流淌，情在心中徜徉。下面让我们把心中的感动付诸笔端，尽情表达吧!出示温馨提示：（板书：开头 ）“万事开头难”。让我们回忆平时习作的开头方法，写一个漂亮的开头，让“感动我的一件事”更吸引读者。2、设计开头引感动开头方法：我们常用如总说式、引用式、排比式、比喻式、对话式的开头。（还有开门见山式、联想式、感受式、回忆式、疑问式、对比式、反问式、设问式）2、各自选择不同的方式写开头。3、开头展示，适当点评。3、具体描写状感动出示温馨提示： （板书：经过）(1)要把事情写清楚！（注意事情的起因、经过和结果）（2）把我们刚才讲到的、自己被感动的实际情况写具体、写完整。 （板书： 真情实感 语句通顺）（3）重点写出让你感动的细节部分！（4）学生动笔写文，教师巡视。对于写作文有困难的学生，重在激励，多给予指导。（5）片段欣赏。（注意点评与鼓励）4、思考结尾悟感动1、结尾方法：我们常用如总结式结尾、启发式结尾（也称“明理式”、自然式结尾。（还有疑问式结尾（也称“反问式”）、梦幻式结尾、引歌引言式结尾）2、学生各自选择不同的方式写结尾。（板书：结尾）3、结尾展示，适当点评。五、相互欣赏品感动六、修改誊写留感动 1、小结课堂教学。这节课，我们收获了太多太多感动，生活因感动而精彩。你感动我，我感动他，让我们永远沐浴在感动的阳光下！2、课外相互修改。“文章不厌百回改”。好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，才能写出好文章。3、将这篇习作工工整整地抄在作文集上。板书设计：感动我的一件事 真情实感开头 经过 结尾 语言通顺教学反思：