探索三角形全等条件--北师大版.ppt

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北师大版 七年级数学(下) 5 探索三角形全等的条件(3) 回顾与思考 到目前为止,我们已学过哪些方法判定两三角形全等? 答:边边边(SSS)角边角(ASA)角角边(AAS) 根据探索三角形全等的条件,至少需要三个条件,除了上述三种情况外,还有哪种情况? 答:两边一角相等 那么有几种可能的情况呢? 答:两边及夹角或两边及其一边的对角 (1)如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角,比如三角形两边分别为2.5cm,3.5cm,它们所夹的角为40° ,你能画出这个三角形吗?你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 3.5cm 2.5cm 40° A B C 3.5cm 2.5cm 40° D E F 结论:两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写为“边角边”或“SAS” 以2.5cm,3.5cm为三角形的两边,长度为2.5cm的边所对的角为40° ,情况又怎样?动手画一画,你发现了什么? A B C D E F 2.5cm 3.5cm 40° 40° 3.5cm 2.5cm 结论:两边及其一边所对的角相等,两个三角形不一定全等 分别找出各题中的全等三角形 A B C 40° 40° D E F (1) D C A B (2) △ABC≌△EFD 根据“SAS” △ADC≌△CBA (SAS) 小明做了一个如图所示的风筝,其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ,将上述条件标注在图中,小明不用测量就能知道EH=FH吗?与同桌进行交流。 E F D H 补充练习: D C B A 1、在△ABC中,AB=AC, AD是∠BAC的角平分线。 求证:BD=CD 证明:∵AD是∠BAC的角平分线(已知) ∴∠BAD=∠CAD(角平分线的定义) ∵AB=AC(已知) ∠BAD=∠CAD(已证)  AD=AD(公共边) ∴△ABD≌△ACD(SAS) ∴BD=CD(全等三角形对应边相等) B C D E A 如图,已知AB=AC,AD=AE。 求证:∠B=∠C C E A B A D 证明:在△ABD和△ACE中 ∴△ABD≌△ACE(SAS) ∴∠B=∠C(全等三角形 对应角相等) F E D C B A 如图,∠B=∠E,AB=EF,BD=EC,那么△ABC与 △FED全等吗?为什么? 解:全等。∵BD=EC(已知)   ∴BD-CD=EC-CD。即BC=ED   在△ABC与△FED中 ∴△ABC≌△FED(SAS) AC∥FD吗?为什么? ∴∠1=∠2( ) ∴∠3=∠4( ) ∴AC∥FD(内错角相等,两直线平行 4 3 2 1 1、今天我们学习哪种方法判定两三角形全等? 答:边角边(SAS) 2、通过这节课,判定三角形全等的条件有哪些? 答:SSS、SAS、ASA、AAS 3、在这四种说明三角形全等的条件中,你发现了什么? 答:至少有一个条件:边相等 “边边角”不能判定两个三角形全等 作业 1、P146页习题5.10 2、《新攻略》P49-53页     全等三角形到探索三角形全等的条件  《伴你学数学》P58-61页       练习八到练习十 3、完成老师所发的练习。 再 见 祝同学们学习进步 小明的设计方案:先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C,连结AC并延长至D点,使AC=DC,连结BC并延长至E点,使BC=EC,连结CD,用米尺测出DE的长,这个长度就等于A,B两点的距离。请你说明理由。 AC=DC? ∠ACB=∠DCE BC=EC △ACB≌△DCE(SAS) AB=DE E C B A D 如图线段AB是一个池塘的长度, 现在想测量这个池塘的长度,在 水上测量不方便,你有什么好的 方法较方便地把池塘的长度测量 出来吗?想想看。 有这么壹番抢白和奚落在等着她,从来没有这种经历的她瞬间傻了眼。自己没有说错任何话啊!第壹次面对这么多姐姐,现在发话的又是壹个咄咄逼人的,大出自己二十多岁的李姐姐,搞不清状况的冰凝习惯性地咬咬了下嘴唇,用近乎喃喃的声音回复了壹句:“李姐姐,妹妹说的是,岑参,不是人参,他是壹个唐朝的壹个 ; /u/5028959491 mgh14nei 大诗人,另外,妹妹说的是阑干,不是栏杆儿,阑干是指纵横散乱貌,交错杂乱貌;还有,妹妹没有说云彩,说的是愁云惨淡,可能妹妹说得太快了,姐姐没有……”“哟,看不出来,妹妹虽然年纪小,学问还挺多呢。是不是刚刚从私塾先生那里学来了,现炒现卖给了姐姐们?”“不是的,李姐姐,妹妹的学问壹点儿也不多,比起各位姐姐来,只是沧海壹粟,九牛壹毛,微

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