解决问题归一问题说课.ppt

多位数乘一位数 用乘除两步计算解决问题（例8） 人教版小学数学三年级上册 一、说教材 本节教材是人教版三年级《数学》上册第71页例8，教学用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，对于帮助学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，具有重要意义。 二、说学情 三年级的学生好动，注意力易分散，在解决问题上大多凭感性经验，因此，在教学中运用直观生动的事物，引发学生的兴趣，创造条件和机会，展示学生自己的想法，培养学生整理条件和问题的意识和能力。 三、说教学目标 1、知识与技能：理解归一应用题的结构特点，会解决含有归一数量关系的实际问题。 2、过程与方法：掌握整理条件和问题的方法，培养学生分析问题的能力。通过对比总结建立模型，培养学生的归纳概括能力。 3、情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，发展学生的问题意识和应用意识。 三、说教学目标 教学重难点： 本节课的重点为了解归一应用题的基本结构和数量关系，建构数学模型。难点为整理条件和问题的策略意识的培养，帮助学生建构归一问题的数学模型。 四、教学方法分析 1、直观演示法 利用多媒体课件的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过课堂创设生活中的情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 组织学生进行小组讨论，促使学生在学习活动中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 五、说教学过程 （一）创设情境，引入新课 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ （二）自主学习，探究新知 1.阅读与理解 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要 多少钱？ 你能用自己喜欢的方式来表示一下题目的意思吗？ 五、说教学过程 已知条件有哪些？要求的问题又是什么？ 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要 多少钱？ 出示：3个——18元 8个——？元 18元 ？元 1.阅读与理解 五、说教学过程 五、说教学过程 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 18元 ？元 2.分析与解答 要求买8个需要多少钱，要先算什么，再算什么? 出示：3个——18元 8个——？元 出示：18÷3＝6（元） 18÷3×8 6×8＝48（元） ＝6×8 ＝48（元） 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。 五、说教学过程 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 18元 ？元 2.分析与解答 出示：18÷3＝6（元） 18÷3×8 6×8＝48（元） ＝6×8 ＝48（元） 小结：我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量，必须先 求出一个碗的价钱，才能够求出8个碗的价钱。 回顾反思：买8个碗48元，48÷8＝6（元），一个碗6元， 3个碗正好是18元，说明同学们做对了。 五、说教学过程 老师买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 18元 ？元 3.回顾与反思 4.拓展与延伸 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ （1）读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。 （2）不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？ 五、说教学过程 30元 ？个 18元 出示：3个——18元 ？个——30元 （3）解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。 （4）谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？ 18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个） 30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个） 五、说教学过程 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 30元 ？个 18元 4.拓展与延伸 （5）说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。 小结：我们要想求出“30元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30元可以买几个碗。 回顾反思：30元可以买5个碗，30÷5＝6（元），一个碗6元，那3个碗