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艺术类专业新生英语学习焦虑的调查研究.pdf.pdf 62页

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A ofArt orFreshmen’S Study Maj EnglishLearning Anxiety 一 艺术类专业新生英语学习焦虑的调查研究 专业名称:学科教学(英语) 申请人:张晓妮 指导教师:梁智(教授) 论文答辩委员会 主席: 黼 谶 墓 手一 艺术类专业新生英语学习焦虑的调查研究 研究生:张晓妮 年级:2012 专业:学科教学(英语) 指导老师:梁智(教授) 研究方向:学科教学(英语) l㈣呲眦吣础眦眦帆吣 中文摘要 一里争璺璺曼Z9 长期以来,外语研究者更多的关注的是教师的如何教而不是学生如何学,随着 教育心理学和第二语言认知学的发展,学者们开始关注学习的主体学生以及影响二 语习得的情感因素(Around2000)。Eliss指出学习者的情感因素是解释外语学习 者学习效果差异的主要因素之一,而焦虑是影响外语学习效果的一个主要情感因素 (1994:883)。因此外语教学应该关注学生情感尤其是学生英语学习焦虑以便提高学 习效率。 鉴于此,本文以情感过滤假说、人本主义以及多元智力理论为基础,在2013第 一学期采用问卷调查和访谈的方法,’以广西师范大学2013级85名艺术类专业新生 为研究对象,对下列三个问题进行研究:(1)艺术生的英语学习焦虑整体状况如何? 以及他们在问卷的四个因素的分布状况如何?(2)音乐学院学生与美术学院学生在 英语学习焦虑程度上是否存在显著性差异?(3)艺术生英语学习焦虑与英语成绩是 否存在相关性,如何相关? 本文采用Horwits设计的外语课堂焦虑量表,并对量表进行一定的修改以便满 足本研究的实际需要。问卷包括四个焦虑维度:交际焦虑、考试焦虑、负评价焦虑、 通过SPSSl 1.5对收集的数据进行分析,研究结果表明: (1)艺术类新生存在 较高的英语学习焦虑,尤其是交际焦虑和考试焦虑;(2)音乐学院学生与美术学院 学生在英语学习焦虑程度上不存在显著性差异;(3)通过对艺术生英语成绩与焦虑 的相关性分析,发现英语学习焦虑与英语成绩成中度负相关;(4)引起英语学习焦 虑的原因主要有:缺乏自信、考试压力、较低的自尊、不相适应的教学方法、过快 式等。 本文通过了解焦虑对英语学习的负面作用以及确定引起焦虑的因素,从英语教 学的角度提出了若干降低学生英语焦虑的建议,以便使焦虑保持在适度水平以促进 英语学习。 关键词:艺术专业新生;英语学习焦虑;焦虑源;建议 A ofArt Freshmen’sLearning Study Major English Anxiety XiaoniGrade:2012Fieldof Postgraduate:Zhang Major Liangzlli Supervisor:Professor Abstractin English thanhow In to receivesmoilatt

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