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七年级语文下学期导学案.doc 94页

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《从百草园到三味书屋》 第一单元 第1课 编写时间: 主备教师: 审定: 七年级语文学科备课组 【学习目标】: 1、学习文中对比手法的运用   2、学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法   3、理清文章结构,理解文章主题 【重点难点】:学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法??。 3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 【学法指导】:童年像一支动听的的歌,陪伴着我们走过人生的历程;童年像一幅美丽的画,展示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱,对动人的民间传说的爱,对绘画的爱,对读书学习的爱,对学识渊博的人的爱,对一切新鲜活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲的童年趣事的。 B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。 C.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。 祥的中心意思?(学生讨论,回答。) 小结:作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,也表现了儿童对知识的追求,同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。 四、巩固练习   不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们Ade,我的覆盆子们和木莲们…… 1.概括段意。 答:_____________________________________________________。2.从结构上看,这段文字在全文中起到了___________的作用。3.文中画线句子表达了“我”对__________的强烈的__________,在“我”的心中,它们是可爱的__________。  文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?选择解释正确的一项,将序号填入括号中。)  A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。   B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。   C.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。  “Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”这句话的含义是什么?选出解释正确的一项,将序号填入括号中。 A.“我”有着天真活泼的性格,尽管我要离开百草园了,但我还会回来 1 答: 2、对先生外貌是怎样描写的?他的品格怎样? 答: 3、先生有哪些特点? 【达标检测】:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… 1.这一段在全文结构上起什么作用?对你写作有什么启示? 2.这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情? 3.为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”,在后边加上“们”? 4.三个“也许”表现作者什么样的心态? 【巩固提高】:?学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。? ????祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;“绿树荫浓夏日长”,“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月。夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”,“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。? ??1.用一句话概括上面语段的大意______________________________? ??2.第一段“编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是__________???????????????????????????,运用的修辞手法是?????

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