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一年级下册环境教育教案设计.doc 8页

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第三单元 拜访土著居民 第三课时 制作标本目的为把理念落实到行动中,带领学生走出课堂,亲近自然,我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习,使学生既学到了许多生物方面的知识,又激发了学生的兴趣,培养了他们的科学探究能力。制作并鉴定标本学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称,对于部分生物科类(尤其是不认识的生物),学生在老师指导下将它们制成了生物标本,然后对各种生物进行鉴定。比如,标本的制作我们采用 二、制作卡牌学生到图书馆查找有关书籍,弄清校园内生物的学名和它们的生活环境等知识,最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 总结阶段表达交流 调查活动结束后,各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会,还可以提出在调查中所想到的其他问题,跟其他小组交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌,学生对生物也有一个初步的认识,花草树木绿化校园,保护环境的认识也有进一步的提高。设计理念    ,采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学,目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养,也注重发展语言与发展思维相结合,整个教学过程在多向互动中完成,让课堂充满无限生机,让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。教学目标    1能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。    2培养学生对动物的喜爱和关心,同时引导孩子关注大自然。    3进一步培养孩子认真听别人说话,主动与人交流的习惯。 教学重难点    能够大方地说出动物的本领和生活习性。 教学准备    教师:有关动物的资料。    学生:收集有关动物的资料,自制喜欢的动物头饰。教学过程一、激趣导入,营造气氛   师:一大早,小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛,得到冠军的小动物,狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军,于是托我带个信,请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们,准备好了吗?  二、自主评说,双向互动   过渡语:孩子们,今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。1、为了给大家一个惊喜,请自己先练习练习,说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2、小组交流:在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。3、集体交流(小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领)。  三、 2、集体进行交流。  (1)(2)  四、课外延伸   师:今天的比赛非常激烈,小动物们都有各自的本领,真是难分高低,狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议,就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员,向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布:森林王国“说本领”比赛圆满结束。 1、学生通过自己寻找大自然里的“宝贝”认识大自然。 2、通过自己找到的“宝贝”进一步的了解大自然的知识。 3、培养学生热爱大自然的思想。 教学准备:旧信封、纸袋 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入 大自然隐藏着数不清的“宝贝”,“种子”、“叶片”、“石头”“羽毛”……它们都有一段有趣的故事.来吧,让我们一起到大自然的怀抱里去寻找独特的“宝贝”。 二、过程 1、将四个同学分为一组,把学生带到植物园中,给他们15~20分钟时间去寻找自己认为很有趣的东西,找到后放入袋中。 2、15~20分钟后,集合学生,回到教室。 3、各组派代表向大家展示他们找到的东西,并讲出它是在哪里找到的? 欣赏课本上的小朋友都找了些什么?你认识它们吗?猜一猜这是谁留给我们的宝贝呢? 三、结束 这节课我们一起去寻找了大自然中的宝贝,有的同学找到了美丽的花、可爱的小蚂蚁、有趣的石头等等,大自然里面还有许许多多的宝贝,希望同学在课后的时候多细心的去发现它的存在,感受大自然带给我们的礼物。 第二课时 一、导入 上节课我们的小朋友一起去户外寻找了大自然的“宝贝”,这节课啊我们要一起再去看看大自然里边还有那些事我们没有找到的小动物。 二、欣赏 1、出示课件图片。 2、看一看 这是什么?(小鸟的一家、小蚂蚁) 3、说一说 你们在生活中看过它们吗?谁知道关于小蚂蚁的故事?请同学发言说小蚂蚁的故事,最后老师补充,小蚂蚁是群居动物,它们是靠触角来打招呼的,你别看它们平时出门都是整整齐齐的排着队伍的,但是要是你把它们来的路上哪怕是一个小石头你移动了,小蚂蚁就不知道路了。因为它们是靠气味来认路的,如果一个蚂蚁如果发现了食物,它就会在回家的路上留下一路的气味,,其他的蚂蚁就会沿着这条路线去找食物,并不断地加强气味。如果这里的食物被采集完了,没有蚂蚁再来,气味就会逐渐消散。如果一只蚂蚁被碾碎,就会散发出强烈的气味,立即引起其他蚂蚁警惕,都处于攻击状态。 三、小结 在大自然中有

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