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语文S版二年级上册-鉴赏诗歌的思想感情.ppt 56页

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绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com        征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。  答:诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。 课堂示例 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com      塞上听吹笛 高适   雪尽胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。   借问梅花何处落,风吹一夜满关山。 高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同?运用了什么表达方式?表现了怎样的感情? 一、二句写实景,描写胡天北地,冰雪消融的牧马的季节。傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊! 三、四句以实写虚,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花(因为胡地没有梅花),想到梅花之落,虚实结合,写出了他们的浓浓的思乡情。 课堂示例 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 无限风光在险峰 [哲理诗的鉴赏] 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 哲理诗 古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵,称引.这类诗有两种情况: 一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵. 如朱熹《观书有感》:"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来."作者以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理. 二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的.如杨万里的《小池》,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借"小荷才露尖尖角"来说明青少年的才华初露. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵、称引。 这类诗有两种情况:一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来。”作者以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理。二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 哲理诗鉴赏要点 第一要注意形与神。哲 理诗中形与神的关系,就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂,而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生,借形以寓,因此,我们应由形悟神,探求诗中的意蕴,理解诗的哲理美。 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣 《登鹳鹊楼》 ) 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时,又要蕴含着深刻哲理。 课堂示例 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”,是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志,情中有理,理中含情。 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐 ,粒粒皆辛苦。 (李绅《锄禾》 ) 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感,而且道出了一个不可移易的真理 :人类社会的物质财富,都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 课堂示例 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 第三要注意理与趣。理与趣的关系,是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”,既富于哲理性,又富于艺术趣味性。因此,我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 望 岳 (杜甫) 岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 这首诗最后一联,是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后,俯视众多的山峰,都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理,表现了不断进取、勇攀高峰的精神。 课堂示例 绿色圃中小学教育网http

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