《苍松翠柏》教学设计教案.doc

2012山东省义务教育美术课程标准培训学习 暨课堂教学观摩研讨会 《苍松翠柏》教学设计 湖南美术出版社八年级上册第二课 课 题：《苍松翠柏》 课 时：1课时 教材分析 本课《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习，《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。 教学目标：  1、能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。  2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧。 3、树的基本程式技巧尝试水墨画小品的表现中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力；山水画运笔有中锋、侧锋、藏锋、露锋、逆锋、顺锋等方式。中锋运笔，垂直，行笔时锋尖处于墨线中心，用中锋画出的线条挺劲爽利，多用于勾勒物体的轮廓。侧锋运笔，手掌向偏倒，锋尖侧向左边，由于是使用笔毫的侧部，故笔线粗壮而毛辣，多用于山石的皴擦。《青松》 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 1、用我们本节课探讨的笔墨技法来进行山水画尝试。 2、注意笔法的适当选择、墨法的合理运用。 2、画出自己对松柏理解，表达自己对传统文化的美好情感。 教师巡回指导： （引导学生理会国画作品中松、柏所包含的内在情感时，注意引发学生对与之相关的语文、历史知识进行回忆与联想，贴近他们的审美经验和感受。） 四、展示篇——我们的“美展”： 有选择的进行展评。 师评生评结合。 提问：1、你想表现什么？ 2、有没有达到预期效果？ 3、你用了哪些技法？ 4、还有那些需要改进的地方？ 五、拓展： 诗书画印的讲解。 对于一幅传统的中国画来说，把诗、书、画、印结合起来表现才更为完整，更有特色。诗、书、画、印结合，可以把几种艺术融为一体，相互辉映，既能丰富画面内容，又能扩大画面境界，给人以更多的审美享受。这在西洋绘画中是没有的，这是中国画的又一个特点。