《神奇的货币》PPT.ppt

《揭开货币的神秘面纱》 导学1：商品 习题自测 你做对了么？ 导学2：商品交换的过程 情景探讨1：原始社会。山上的原始人每天都采蘑菇，河边原始人每天都钓海鱼。有一天，山上的一个人和河边的一个人相遇了，他们看着对方的东西，心里想：“这个是什么呢？看着不错啊！”你觉得接下来可能会发生什么事情呢？ 情景探讨2： 随着生产力和社会分工的发展，人们可以交换的物品越来越多，交换的次数也越来越频繁。 有一天，我们的主人公想喝鸡汤了，但是他看看自己的屋子，只堆满了黄豆。于是，他拿上一袋子黄豆奔向了市场。 小组讨论：他会在市场上遇到什么情况呢？ 我们的主人公能成功换回老母鸡的条件是： 周一，有土豆的人来到了市场并且土豆没有被换走； 换好土豆之后，有老母鸡的人还没有换掉他的老母鸡 情景探讨3 长期的交换过程中，聪明的人们发现在某个市场上，人们会普遍乐意接受某一种商品。于是，“一般等价物”出现了。 总结：商品交换的过程（货币的产生） 导学3：货币 思考：货币是商品么？ 【货币】 1.含义：从商品中分离出来 固定充当一般等价物的商品。 2.本质：一般等价物 导学4：货币的基本职能 查书回答： 1、货币的职能的含义 2、货币的职能与货币的本质的关系。 3、货币的基本职能是何时产生的 回顾知识点： 1、货币的本质 2、一般等价物的含义 情景探讨：老王发家史之一 小组交流讨论 货币的基本职能——价值尺度 情景探讨：老王发家史之二 小组交流讨论 （2）与早期的物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ 货币的基本职能——流通手段 练习： 导学5：纸币 货币的发展过程：金银条块——铸币——纸币 世界上一些国家的纸币 导学6：纸币的发行量 1.外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段 2.汇率：（又称汇价）两种货币之间的兑换比率 汇率两种表示方法： （1）.直接标价法：一定单位外币应付多少单位本币。 如：100美元＝775.02 人民币 （2）.间接标价法：一定单位本币应付 多少单位外币。 如：100人民币＝12.9美元 有同学说，为了使人们生活宽裕起来，我们可以要求国家多印些钞票，使人们腰包鼓起来，生活富起来，这样做行吗？ 议一议 37年可买 45年可买 48年8月19日可买大米3粒 　　1937—1949年国民党统治时期，国民党政 府滥发纸币，100元法币的购买力发生了很 大的变化，如图所示： 流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度=（待售商品数量*价格水平）/货币流通速度 货币流通速度：单位货币在一定时期内的平均周转次数。 做一做：导学案 选择题4 国家 市场 流通中所需要的货币量 纸币的发行量——由 决定 纸币的面值——由 决定 纸币的购买力——由 决定 购买力：取得收入之后购买货品和服务的能力 做一做：导学案 选择题5 ＝ 4、纸币的面值（面额） 纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力） 国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。 ≠ 比较 金属货币 纸币 区别 含义 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号 产 生 原 因 物物交换有困难和不便 货币以金银条块形式流通的不便和金属货币在流通中的缺陷 过 程 在商品交换发展过程中，从一般商品中分离出来的 从货币充当流通手段的职能中产生的 金属货币与纸币的比较 比较 金属货币 纸币 区别 属性 既有使用价值，又有价值 价值符号，没有价值 职能 价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币 代表货币执行流通手段和支付手段的职能，某些国家的纸币也具有世界货币的职能 联 系 在现代社会，通常所说的货币就是指纸币；纸币由货币发展而来，执行货币的部分职能；纸币的发行量应该以实际流通中需要的货币量为限度 　　 名称 项目 通货膨胀 通货紧缩 区 别 主要 表现 物价上涨，纸币贬值，购买力下降 物价低迷，纸币升值，购买力提高 产生 原因 经济过热,供不应求,纸币发行过多,生产发展相对不足 经济萎缩，供过于求，产业结构不合理，生产相对过剩 主要 危害 居民生活水平下降，经济生活秩序混乱 投资减少，经