美育与社会文明进步.doc

美育与社会的文明进步 　　摘要：本文阐述了美育对青少年教育的意义，以及加强青少年美学教育的途径，通过培养青少年对美的感受力、对美的鉴赏力、对美的创造力，论述了美育在青少年的人格建构的作用，进而说明美育在青少年素质教育中的重要性。阐述了青少年美育的全面提高，对社会文明的和谐发展与进步起推动作用。 　　关键词：青少年；美育；素质教育；社会文明进步 　　中图分类号：G775 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-949X(2007)-10-0087-02 　　 　　美育又称审美教育或美感教育，是个体在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、拼弃，使情感得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华的一种教育，是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。在人们的日常语言中，感官愉快的形式叫做美，伦理愉悦的形式也叫做美，凡是引起人们愉快的都可以叫做美。 　　 　　一、美育对青少年教育的意义 　　 　　培养正确的市美观、较高的审美感受力、欣赏美及创造美的能力，以及对于艺术人才的开发，对于整个民族审美趣味的提高，都具有不可估量的作用。建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和专门人才，提高整个国民素质，是我们教育事业的根本任务。实施包括美育的素质教育，是提高国民素质的基础工程。人在青少年时期，生命力最旺盛，精力最充沛，思想特活跃，如果这个时期失去了富有营养的精神乳汁的哺育，则会自然分流，有的在人生探索中找到了正确的方向，有的则沉溺于低级庸俗的趣味之中，损害了健康精神世界。 　　 　　二、加强青少年美学教育的途径 　　 　　美育在全??发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人们完善品格，荡涤心胸，丰富感情，开拓思路，增长才干等。加强青少年美育可以通过以下三个方面，即培养和提高人们对感受力、欣赏美及创造美。 　　 　　1　培养青少年对美的感受力。审美不是自然现象，而是社会现象，人们对美的感受能力也不是天生的，而是后天获得的，正如马克思所说：“如果懂得艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人”。同样人们如果要欣赏瑰丽的大自然的美，欣赏、追求社会生活的美，探求人们心灵美的奥秘，就需要有相应的感受能力。美存在于自然、社会、艺术和科学等客观事物和客观的活动过程之中。浩瀚的大海，高峻的山脉，一泻千里的江水，都蕴含着美意，这是大自然的美；贝多芬的交响曲，达，芬奇的绘画，曹雪芹的《红楼梦》，更是被世界公认的艺术之至美；科学的一切发明创造都是美的。青少年的生活中同样无处不在存在美，都是需要我们引导青少年去感受，去体验，去实践。 　　 　　2　培养青少年对美的鉴赏力。美育就是要培养青少年具有正确地鉴赏美丑的能力，使青少年能正确地理解和判断事物的美和丑，并且不断提高鉴赏美的水平。这种对于事物的美丑的鉴别力，同样并不是先天具有的，而只能在日常教育活动实践中逐步培养和发展起来。人们常说，“爱美是人的天性”，“爱美之心，人皆有之。”但事实表明有爱美之心，并不等于就有了美学修养。由于人们的生理基础，心理素质，文化教养，生活环境和生活经历各不相同，在各不相同的市美情趣中不但有高下之分，而且有健康与病态，进步与落后之别。凡此说明，对青少年确实需要通过美育教育培养他们正确地鉴别美丑的能力。只有如此，才能使人们树立起健康的审美情趣、审美标准和审美理想，从而满怀激情地去追求应该追求的美。 　　 　　3　培养青少年对美的创造力。培养青少年创造美的能力，是美育的又一重要途径。人们认识世界是为了改造世界，同样地人们感受和鉴赏美是为了创造美，为了创造更加美好的生活。通过审美实践、审美教育所培养起来的创造美的能力，既包括诸如音乐、美术、文学等艺术创作的能力，也包括在科技、生产劳动、口常生活等各个领域中创造美的能力。我们应积极引导青少年从各种现实生活中接受美的教育，更好地按照美的规律去改造客观世界和主观世界。创造具有高度物资文明和精神文明的美好生活。 　　 　　三、美育有利于青少年的人格建构 　　 　　1　美育可培养青少年正确的信仰。人不可无信仰。在科学发达的年代，信仰不仅没有退出历史舞台，而且在人类精神生活中占有重要的地位，对青少年的美育不能停留在要有理想、有远大目标这样一个空洞的概念里，应该将人的同情心、宽恕心、爱心贯彻到教育中去。审美