中职资助规范典型案例.doc

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贫困学生及其家庭的脱贫,需要我们所有人共同的帮扶。扶贫先扶智,治贫先治穷。教师对贫困生的帮扶,特别是在中等职业学校这样一个特殊的环境里,我们面对的学生都是“差等生”,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天,更应更新观念,探索新的教育方法,努力提高贫困生的个人素质和生存能力,才能让他们有能力实现真正的脱贫致富,最终才能达到我们追求的“职教一人,就业一人,脱贫一家”的目标。?二、资助方式及内容? 1、了解学生各方面的现实情况? ????从学生进校的那一天开始,老师就开始全面调查了解每一位学生,尤其是对贫困学生更要深入进行了解。对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”。?2、要关心、爱护贫困学生? 任何学生、任何人都有优点和缺点。对于优生的优点是显而易见的,然而我们面对的都是所谓的差等生,他们学习成绩很烂,语数外简直一塌糊涂。如果单单从学习成绩这样一个指标来衡量学生,那么我们的学生全部是差生,根本看不到其优点。再加上他们家庭贫困的原因,更是不利于学生的进步的。作为职校老师,应尊重他们,进可能地去发现每一位学生的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。? 奉献我们的精力和时间,利用我们的关怀去爱戴他们,让他们知道除了学习成绩不好,还可以动手学习技能,拥有一技之长。? 3、树立目标和信念,转变思想观念? ????在学习之余,多数学生都不知道要做什么,不知道如何提高自己的个人素质。生活没有目标,思想观念没有得到转变,“穷根”已深深地扎入灵魂深处。作为职校的老师,不是要教会他们学习多少文化知识,而更迫切需要帮助他们树立生活目标和信念,转变思想观念,改变自己家庭贫困现状。?4、技术支持? 在学校,让学生积极学习技能技术,? 同时积极和贫困学生家长联系,进行家访,了解贫困生家庭情况,了解他们的需求。根据需要,利用学校的条件提供技术支持和力所能及的帮扶。?三、实施过程?1.加强思想教育? ????许多贫困生在与同学的相处过程中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从语数外这些科目的学习中树立自信心比较困难,可以从专业课入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月总结性谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。?2.加强关注程度? 在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学 生的进步情况,并加以详实的记录。?3.培养学习习惯? ????每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。?四、亮点做法?1.做到"真诚"二字? ????教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。?2.做到"接受"二字? ????即能感受学生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任学生,鼓励他们自由讨论。?3.做到"理解"二字? ????即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对学生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。生的进步情况,并加以详实的记录。?3.培养学习习惯? ???五、显著成效? 根据省厅精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安排。本着“治贫先治懒,扶贫先扶智”的精神,针对我校15级春季汽车运用与维修班杨兴发、16级春季电子电工班李俊松两名同学的优秀表现,制定了详细的帮扶计划,并经过老师耐心、细致的帮教工作,精心关怀下,两人都取得了明显的进步,杨兴发同学被评为2015年度“优秀学生干部”的荣誉称号,李俊松同学在校表现突出,品学兼优,乐于助人,团结同学,尊师爱幼,受到老师和同学的一致好评! 我校每年招收新生近2000人,年龄普遍在15-18周岁,大部分同学来自农村,生源素质较差,学生存在目标不明确、缺乏学习兴趣、没有进取心、自制力差、易受环境影响等特点。针对生源现状,学工处通过结构优化,实现了学生管理工作的规范化、制度化和科学化。学工处坚持以学生为本,切实服务于广大学生的成长成

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