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课题 24 明天，我们毕业 主备人： 周雪霞 修改意见 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。背诵自己喜欢的句子。2.学习生字，理解生字组成的词语。品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。3.学习课文围绕“眷恋之情”，从对母校的眷恋、对老师的眷恋和对同学的眷恋三个方面来表达的方法。4.学习作者选取典型场景表达的方法。体会第二人称表达的好处。1.品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。2.学习作者选取典型场景表达的方法。体会第二人称表达的好处。一、图片对照，导入新课1.学生观看教师出示的学校这几年发展变化对照图。 2.师：这是我们校园发生的变化，很快，我们就要离开母校了，看到学校这几年的变化，你想到了什么？ 3.学生自由发言。（眷恋、怀恋、自己的变化、老师的变化） 4.师：我们会发现，有千言万语要说，可是一时又不知怎么有序、有条理地说清楚。其实，有序、有条理地说清楚自己要表达的意思就是我们语文课要学习的，也是我们最终的目的。我们先来学一篇文。（板书课题） 5.生理解“明天”（并非实指第二天） 【设计：毕业前孩子有很多话要说，但很难有条理、有顺序地说清楚，自然地切入到学习范文，同时明确学习目标，就是学着如何有条理、有序地表达自己的想法。从目标开始，就是要指向实践，从始而终。】 二、自学课文，学习生词。 1 自读课文，要求： （1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。 （3）课文从哪几方面来表达自己的什么感情？ 2 检查自学情况（1）出示生字词：　　　　　　憧憬　矫健　　临帖（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。3 再读课文，理清层次。（1）课文中表达了作者什么样的情感？（2）课文从哪几方面来表达自己的眷恋之情？ （3）课文可以分为三段?一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。?二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。?三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 【设计：生字词的学习必须扎实，两个问题为了整体感知课文，把握课文感情基调，然后再了解课文结构。】 三、学习方法，练习表达。 1.师：此时，在毕业前夕你可以怎样来表达自己的感受？（从母校、教师、同学三个部分来说。） 2.学生再次表达自己毕业前的感受。 3.师：我们可以从几个方面来表达自己的想法，这样条理很清楚了，但似乎感染力不够，怎样才能让我们表达更有感情呢？课文中有许多有感情的句子，你喜欢那几句？标出来，然后读一读。 4.学生自由朗读自己喜欢的句子。 5.讨论：读了之后，如果要你再来说说自己的想法，你又有哪些新的启迪？（排比、比喻） 【设计：实践练习，学习课文从几个方面来表达自己感情的方法，在实践中寻找确立新的目标，即在有序、有条理的基础上，如果表达得生动形象，更有感染力。紧扣实践，调动生活积累。】 四、布置作业1、《习字册》。2、试着选择一个方面，运用你学到的方法，写一段毕业前夕你的感想。 1、导入：同学们，时间的脚步匆匆，一晃六年就要过去了。再过一个月，我们就要告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，此时此刻，你的心中有何感想？（生交流后总结板书：眷恋） 2、课文的作者和我们一样，心中也充满深深的眷恋之情。通过上节课的学习，谁能说说作者是从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情的？（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师） 3.课文是如何表达对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第24课，请同学们一起读课题。 二、探究阅读，感悟眷恋情怀 （一）自主探究，小组合作学习 1.自学提示： （1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。（友情提示：注意关注抒情性语言表达的特点） （2）交流 言为心声，作者眷恋美丽的校园、多彩的学习生活以及敬爱的老师，你认为哪一部分内容最能表达孩子们那火热的情感？（目标指向课文六、七自然段。） （二）眷恋老师 1.学习课文第六自然段。交流自己所画的句子，谈谈读书感受，教师适时引导学生学习语言表达的方法。 （1）交流排比句 a.排比句一：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队活动”；是您，为了知道我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料…… 请大家注意每一句的开头都是“是您”两个字，如果把后两个“是您”去掉，读起来感觉有什么不同呢？省略号说明了什么？ 小结：词序不同，表达的效果就不同，比较而言，“是您”两个字，更能突出老师培育学生所付出的心血，更能突出作者对