四年极品德教学课件.docVIP

一、学生情况分析? 本班共有学生38人，其中女生18人。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。? 教材分析? 本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。? 三、教学基本思路和方法及主要措施? 从学生生活实际出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良性发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效的支持。? 1、教材中呈现的内容只是提供了一些话题和范例，很难调动起学生学习的积极性，因此在教学中可以根据家乡的实际情况，选择学生身边看得见、摸得着的事物，对教材内容进行重新设计和创造。? 2、精心创设情境，充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察图片和周围事物，联系学生的生活实际，以生活为主线，引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索。? 3、积极引导学生通过多种渠道收集资料，分析和运用资料。鼓励学生积极参与各种体验、探究的尝试活动，激励学生在学习中有创见，让每个学生都能获得进步和成功的体验。? 4、改革教学方式。教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。? 5、重视学生学业评价。品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。 教 学 进 度 表： 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 第一周 3.5-3.9 历史悠久的家乡 第二周 3.12-3.16 历史悠久的家乡 第三周 3.19-3.23 值得骄傲的家乡人 第四周 3.26-3.30 值得骄傲的家乡人 第五周 4.2-4.6 多样的风俗 含清明 第六周 4.9-4.13 大家共同出本书 第七周 4.16-4.20 通信的种类和发展 第八周 4.23-4.27 天涯若比邻 第九周 4.30-5.4 感谢你们的服务 含五一 第十周 5.7-5.11 爱护通信设施，遵守通信规范 第十一周 5.14-5.18 温情寄给希望小学 第十二周 5.21-5.25 交通运输与我们息息相关 第十三周 5.28-6.1 乘务员辛苦了 第十四周 6.4-6.8 爱护交通设施 第十五周 6.11-6.15 我心中的交通蓝图 第十六周 6.18-6.22 复习 含端午 第十七周 6.25-6.29 复习 第十八周 7.2- 复习 第十九周 第一单元?引以为荣的家乡 历史悠久的家乡 一、教学目标?? 1.知识与技能：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。 2.过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。?? 3.情感态度与价值观：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。? 二、教学重难点 重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；? 难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。?? 三、教学过程?? （一）谈话导入、揭示课题 师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？?? 师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？ 师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？?? 师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》。（出示课题） 介绍家乡的地理环境和悠久历史?? 1.谁能说一说山西省有哪些城市吗？?? 2.河北为什么被称为三晋大地？?? 学生阅读课本第2页内容 （三）介绍家乡的名胜古迹?? 师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。?谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？?? （生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）? 师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家