《社戏》复习纲要运用.docVIP

《社戏》复习纲要 本文的主题是什么？ 对自由、快乐的童年生活的怀念，对自由快乐的人生理想境界的追求。 请以四字短语概括本文中五个部分的情节。 初到平桥、遭遇波折、月夜行船、船头看戏、月下归航。 平桥镇是个极偏僻的小村庄，为什么在“我”是乐土？ “我”在这里是公共的客，可以得到优待； 可以免念《诗经》之类的古书； 不论行辈，可以与大家自由、轻松地相处； 可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。 第3段“高等动物”一词的作用是什么？ 风趣、幽默地写出黄牛、水牛不同于虾的呆，敢于欺生。 第3段，“这时候，小朋友们便不再原谅我会念‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了。”一句有怎样的含义？ 小朋友们因为“我”不敢骑牛而笑话“我”的书呆子气。 “我”差点没法去看社戏，后来情况出现了转机，这应归功于那些人做了哪些事？这体现了他们怎样的品质？ 转机的出现，一在双喜提议借八叔的航船； 二在十几个别的少年的“撺掇”； 三在双喜为“我”的安全“写包票”。 这些体现出小伙伴们热心、机智、细心、善于为他人着想。 6. 第11、12段是从哪些角度来描写江南水乡的夜景的？其作用如何？ 视觉、触觉、听觉、嗅觉；多角度而又真切地写出月夜环境的幽远、清新、飘渺。 7.品读第12段的文字。 环境描写，以江南月景的幽远、清新，烘托出内心的沉醉和迷失自我的感觉。 8.分析下列语句中加点词语的作用： （1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（第10段） 与上文“我”以为无法看社戏的沮丧、失落形成鲜明对比，突出“我”能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻松的心情 。 （2）我们一哄的出了门。（第9段） 突出了一同去看戏的孩子很多，动作又快又急，进而表现出孩子们的活泼以及一同去看戏的愉快和急切。 （3）……我们已经点开船，在桥石上一磕……（第10段） 连贯而生动地写出小伙伴们撑船动作的轻快、灵巧，进而表现出小伙伴们驾船技艺的高超，表现了他们喜悦、自由欢快的心情。 （4）月色便朦胧在这水气里。（第10段） 形象生动地写出月光与水面相交融，进而表现出“我”内心的飘渺、梦幻的感受。 （5）……淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……（第11段） “踊跃”把静物写活了，生动地表现出连山的跌宕起伏以及船行之快，进而表现出“我”看社戏愉快和急切的心情；“铁的”形象地写出连山淡黑的色彩。 （6）而且似乎听到歌吹了……（第11段） 表明“我”对于是否听到歌吹并不肯定，突出了“我”内心对于看社戏急切的心情。 （7）那声音大概是横笛……（第12段） 写出“我”对于那声音是否是横笛听得并不真切，突出了笛声的隐约、飘渺，及内心的宁静。 （8）……满被红霞罩着了。（第22段） 生动地写出了灯火光笼罩的戏台的朦胧、飘渺、如梦如幻的情景。 （9）……于是赵庄便真在眼前了。（第13段） 细致、真实、生动地写出“我”内心对于看社戏期盼已久，对能看到社戏十分喜悦。 （10）第22段的四个“又”有什么作用？ 突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美，烘托出“我”的轻松愉快和对社戏的不舍，与前文月夜行船所感受的宁静、飘渺的环境相呼应。 （11）不料六一公公竟非常感激起来……（第38段） 突出了六一公公的感激使“我”十分吃惊，进而表现出六一公公的淳朴、善良与热情好客。 15.赏析语句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 比喻，形象地写出船行之快以及小伙伴们驾船技艺的高超。 16.第23段为什么要写几个夜渔的老渔父的喝彩？ 侧面描写，以渔父的喝彩侧面烘托出小伙伴们驾船技艺的高超。 “归航偷豆”这一情节充满情趣，结合文章内容谈谈其中有哪些不同的乐趣？ 大家一起偷豆，有一种冒险的乐趣； 阿发让大家偷他家的豆子，很天真、淳朴； 大家一起剥豆、烧豆、吃豆，有一种合作的乐趣； ④大家集思广益思考对策的乐趣。 文中双喜、阿发的形象各是怎样的？ 双喜：聪明能干、胆大心细、善解人意、富有同情心、而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信、具有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 阿发：热情、憨厚、无私； 文章中为什么要写六一公公这个人物？ 写六一公公表现了他的热情好客、淳朴宽厚，表明平桥村的大人和孩子一样给“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜欢平桥村的原因。 结构上的作用：写六一公公与前文偷豆的情节相呼应，使情节有波折。 社戏并不特别好看，豆子也并不特别好吃，为什么文章最后要说“我实在再没吃过那夜似的好豆，——也看不到那夜似的好戏了”？ “我”永远不能忘记平桥村老人和孩子那朴实、真挚的情谊和他们勤劳善良、聪明能干的美德，再加上美丽动人的江南水乡风光，自由平等的气氛，人与人之间和谐、亲密的关系，这一切都是“我”在“那夜以后”的城镇生活、人生旅途中再也不曾感受到的。 社戏并不特别好看，豆也并不特别好吃，但看戏