利用好多媒体提高生物课堂学习效率.docVIP

利用好多媒体提高生物课堂学习效率　　摘要：学生才是课堂的主体，只有学生的主观能动性提高了，课堂效率才可能真正提高起来，而多媒体教学就是激发学生主观能动性的方法。中学生正处于一个求知欲强，接受新鲜事物快的年龄时期，因而多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。 关键词：多媒体教学 学习效率　激发学习兴趣 教学容量 　培养学生的理解和分析能力教学素材库生物课内容抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来难度。如何让这样的生物课变得生动有趣，是生物教师必须钻研的问题。中学生正处于一个求知欲强，接受新鲜事物快的年龄时期，因而多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。??? 媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识的传送和相互渗透，实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展，而且在促进和提高了教师教学方法的改革。在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。??? 多媒体教法，，这些教学媒体，不仅准确，丰富地携带了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为生动活泼的声，像相结合的活动语言。借助媒体的传送，生物学中一些枯燥，抽象的概念变得生动具体了。学生借助媒体的帮助，对所学知识看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习积极性，并有效地提高了他们的理解和分析问题能力。下面，就我个人实践，谈谈对多媒体教学的探索：??? 一、恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力。很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的生物了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。???投影仪的出现，老师可以轻而易举地把慢慢学生面前解剖，如：在讲述初《生物》这一节时，，对照在讲解的时候，就显得那么充实。你可以，并??? 　有专家说：注意是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的；注意是保证学习的必要条件。恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。??? 　二、用多媒体电脑，增大课堂教学容量。中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟生物学与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。如何更好地利用课堂的四十五分钟，扩宽学生的知识面呢？计算机的应用、的出现，让世界变小了，也使人的知识面变大了，一方面，老师们可以通过这些高科技手段获得大量新知识，另一面，可以把它应用于课堂教学，使小课堂变大。学校电教室里配备了多媒体电脑、大屏幕投影，购置了许多与教学有关的VCD、光盘，生物科是得益的，因为自然、生物是世界共同关心的问题，没有国界的、语言的障碍，就象动物世界这个众所周知的节目，我把它搬进了课堂，讲生物的多样性，我可以把介绍非洲草原的片段放出来讲生物的适应性，我可以放上一段地球的南极，让学生了解南极，理解生物是如何适应自然的，达尔文的自然选择论为什么会得到大部分人的认同。这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得知识的方法。声、色俱全，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是我的学生对自然有了更多、更深的理解，这比我讲上一百遍说大自然如何丰富多彩来得真实、印象深刻。??? 三、多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力。??? 人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。虽然实验无法用其它形式代替的，但根据中国的国情，在可以开出实验的学校，学生无法一一动手做实验而且生物科的许多实践也不是一天两天可以做完的，因此，模拟实验变得很实用了，我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解剖动物、人体??　?如在《血液循环》一课的教学目标是体循环和肺循环的途径，以及血液在循环途径中发生的变化，根据这个目标和媒体的功能，我们可以首先让学生用手摸到自己心脏的跳动，然后对照心脏模型．讲其结构。其次，自己制作动画，依次展示：①心脏的结构(四个腔及瓣膜)；②与心脏四个腔相连通的血管；③体循环、肺循环路线；④在循环过程中血液成分发生的变化且用红色表示动脉血、蓝色表示静脉血。这样将复杂的循环整体分解成一个个知识点，循序渐进，依次显示，学生思路清晰，教学效果很好。第三，观看血液循环的动画或视频。从以上教学步骤可以看出，课堂教学在目标指导下将多媒体协调配合、各展所长、互为补充，运用多种手段向学生传递知识信息，从而使学生领会，全