国家所有权论文：学困生心理特征及其.pdfVIP

第 卷第 期 遵义师范学院学报 12 4 Vol.12, No.4 年 月 Journal of Zunyi Normal College 2010 8 Aug.2010 学困生心理特征及其教育干预策略初探 龚田波 （中山职业技术学院，广东中山528404 ） 摘 要：学校教育教学中学习困难是普遍存在的现象，也是所有实施教育的国家面临的问题，严重影响着学校教育 教学质量。当前学困生成为心理学理论界和教育教学实践研究的热点之一。文章通过分析学困生的内涵、心理类型 特征，进而提出教育干预策略，希望能给学困生、家长和学校提供一些指导，促进其良好发展。 关键词：学困生；心理特征；教育干预策略 中图分类号：G804.83 文献标识码：A 文章编号：1009-3583 （2010）-04－0066-02 A Probe into the Psychology of Underachievers and Intervention Strategies GONG Tian-bo (Zhongshan Polytechnic, Zhongshan 528404, China) Abstract ：The learning difficulty in education, a widespread phenomenon as well as a severe problem all the countries in the world are confronted with, can affect the teaching quality of a school; therefore, the underachievers nowadays naturally become a focus of researching in the circles of both psychology and education. On the basis of the analysis of the connota－ tions and the psychological types, this paper puts forward some intervention strategies in the hope of providing some guides to underachievers, their parents and schools. Key words ：underachievers; psychology; intervention strategies 长期以来，每个学校和班级都程度不同地客观 心理学研究表明，学习困难是由多方面的心理 —学困生。在一项调查 障碍引起的。总体上看，表现为学习心理障碍，社会 存在着一个特殊教育群体—— 的数据中显示:“美国学困生的比例为 1%～3% ，这一 性发展障碍，心理健康不良和神经心理障碍。 数字还在不断增加，此情况在我国也同样发生。”近 1．学习心理障碍 年来，越来越引起教育界、心理学界对该群体的关 现代心理学认为，学习就是一个信息加工的认 注。本文试图从学困生的心理特征入手，研究其学习 识过程。而学困生对外界的信息进行加工时，往往表 困难形成的原因，并提出相应的教育干预策略。 现出无法适应的问题，不能有效地或难以与外部环