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如何消除学生畏惧胆怯情绪 宋家小学 李文国 在长期的教学工作中，发现一种现象，有个别学生在课堂上与在课外判若两人。在课外很活泼，一到课堂上就死气沉沉，一言不发，提问要么不答，就是回答恐怕连自己也听不到。为什么会发生这样的现象，能不能更除。带着这个问题，就我这几年的教学经验，与大家交流一下我的看法。 产生畏惧胆怯的心理根源 一、外部原因 教师过于严厉。相当一部分教师一直奉行“严师出高徒、子不教父之过教不严师之惰”的观念，没有好好理解这句话的内涵。一味的突出“严”字，没有分析学生学情，没有因地制宜、因材施教，对学生关心爱护不够。长期以来部分学生产生厌倦、讨厌、抵制情绪，部分学生对于严产生了胆怯畏惧心理。 家庭环境也使学生产生胆怯情绪。个别学生家庭环境很差，甚至父母还曾在某些缺陷，社会地位低下，处处被人冷落，被人看不起，使之产生一种处处比别人低一等的心理。因此他们处处躲着别人，不愿与别人交往。 同学的冷言热讽也是学生产生胆怯心理的原因。衣服旧一点，或是不够时尚，遭到同学的白眼；上课回答问题出现错误或回答不上来，同学们嘲笑讽刺，次数多了，就干脆不回答了。 二、内部原因 先天智力因素。由于学习基础差，对定义、公式、方法掌握不好，许多东西在大脑中似是而非，思维混乱，缺乏系统与条理，平时家长老师批评得较多，上课害怕提问，害怕发言，害怕遭到别人嘲笑。上课干脆把头勾得低低的，更不用说举手，把老师躲得远远地。久而久之，作业也不用思考，拿别人的一抄了事。 自身性格因素也是产生胆怯畏惧心理的原因。有的学生性格内向，平时不愿与同学接触，害怕老师提问，不敢提出不同的想法，解决问题思路单一，方法死板，几次作业出现问题，或是考试没考好，就觉得丢人。自卑情绪也可能产生畏惧心理。由于学习上存在着一些困难，在回答问题或交谈过程中出现满脸通红，汗流浃背的情形，往往在这样的时候，简单的问题都回答不上来。 畏惧胆怯心理的危害 学生产生了胆怯畏惧心理危害非常大。轻的，造成性格内向，不与人交往，把自己与社会隔离开来。严重的丧失信心，厌学，自暴自弃，学习一落千丈，甚至辍学，对学生的健康成长、人生的发展极其不利。 学生畏惧胆怯心理的克服方法 一、利用表扬与鼓励来克服学生的畏惧胆怯心理。在教学过程中给学生讲，差错是学习过程中不可缺少的一个部分，古言说得好“人非圣贤孰能无过”。关键是我们能正确的面对错误，分析错误的原因，知错就改。常言道“失败是成功之母”。在学生回答问题时出现错误，不要马上给予批评，给他足够的时间，鼓励他再从其他方面具体的分析一下刚才的回答有没有问题，如果错了，错在哪里，如何纠正，让他自己找出正确答案，并适当给予表扬，提高他们的学习兴趣，变得上课发言积极大胆。 二、做学生的朋友，消除学生的畏惧胆怯心理。教师与学生之间总是有一道坎。由于这道坎使学生对老师是望而生畏。做老师的就要消除这道坎。利用课间课外活动老师和学生一块活动、交谈、游戏，拉拢老师与学生之间的距离，让学生体会到你既是师长又是朋友，感受到你的和蔼可亲，学生乐意接受你。对家庭有困难的学生，在生活和学习上给予帮助照顾，让他们体会到老师不是高高在上、威严的警察，而是慈祥的亲人。 三、培养学生的兴趣。“天生我才必有用”、“千里马常有而伯乐不常有”。我们没一个人都有他的长处有点，只是你没有发现而已。做老师的就是要善于发现学生的有点与长处。找到长处进一步培养，让他长处更长短处更短。这样，学生可能在某一方面取得很大的成功。不但帮学生消除了畏惧心理，同时也消除了自卑心理，培养了学生的自信心。 四、培养学生的抗挫能力、营造一个和谐的学习环境。教育学生正确对待来自周围嘲笑讽刺，树立信心，发挥自身的长处，让自己的进步与成绩说明问题，用成绩击垮别人的嘲笑。在学校、班上教育所有学生要尊重他人，善待他人，处处以帮助别人为荣，讽刺打击别人可耻的风尚。 实践证明，学生存在畏惧胆怯的心理情绪，对思维和逻辑的发展，性格的形成，整个人生的成长都是不利的。因才我们在教学过程当中，要营造一个良好的环境，关心爱护每一个学生，帮助他们消除心理上的毛病，让他们快乐健康的成长。