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实施职业素质教育，提高学生就业竞争力 江苏省无锡立信职教中心校 虞伟民 从在校学生职业生涯规划问卷调查，看职校职业素质教育的必要性 最近，学校政治学科组会同学生科、团委对1013名学生就“职业生涯规划”这一主题进行抽样调查，主要信息反馈为以下几个方面： 50%以上学生对自己的职业兴趣、就业方向、发展规划不了解 “对自己的职业兴趣了解吗” ？有59%的学生回答不太了解、不了解或根本没有考虑过； “你清楚自己的能力特长或竞争力吗” ？65%的学生回答不太清楚或不清楚； “你明确自己未来3-5年的发展计划吗” ？72%的学生处于不太明确或不明确状态，其中有10%是根本没有考虑过。 三分之二左右的学生对就业趋向不明确、对自身素质和就业竞争力缺乏自信 “你了解自己可能从事的职业发展趋势与行业背景吗” ？71%的学生表示不太了解或不了解； “你认为学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯会影响就业力吗”？65%的学生认为有很大的影响； 可当问到“你现在的行为习惯处于何种状态时”，只有35%的学生自认为良好，25%的学生认为较好，有27%的学生说属于一般，也有14%的学生承认不太好； “你对自己未来的就业前景怎么看”？只有40%的学生表示乐观，60%的学生则认为不太乐观甚至悲观； “假设你马上面临就业，有信心找到一份合适的工作吗”？只有23%的学生认为有信心找到一份合适的工作，43%的学生认为就业应该没问题、但不一定能找到合适的工作，25%的学生认为只能先做些临时性的工作维持生活、不会马上找到合适的工作，有1%的学生认为一点信心都没有，毕业等于失业。 学生主观上对择业要求相对较高，偏重实惠 “你考虑就业单位时，首先会考虑什么”？分别依次为优先考虑“个人发展空间”的占34%，考虑“工资和福利”的占25%，考虑“公司业绩和前景”的占20%，考虑“工作环境”的占19%； “你认为毕业后就业的最初工资应在多少才满意”？回答800-1500元/月的占41.1%，1500-2000元/月的占31.5%，2000元/月以上的占17.4，800元/月以下的占10%； 4、 多数学生对职业生涯规划的重要性有一定的认识，对职业生涯指导也提出主观要求 “你认为求职过程中具有明确的职业规划是否重要”？75%的学生认为重要； “你愿意参加职业生涯规划指导和相关的活动吗”？84%的学生说愿意参加； “你喜欢何种方式进行职业生涯规划指导”？学生中喜欢面对面指导、案例辅导、咨询的占64%，喜欢电话咨询的占15%，喜欢网络在线咨询的占13%，其他方式的占8%； “你希望在校期间得到哪些职业能力培训”？这是个可以多选的问题，希望能得到企业人力资源专家提供的职业规划、就业指导、求职技巧等方面的培训的占41%，希望参加成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程的占39%，希望到企业实习、参加职业锻炼和职业体验、与更多名企新人互动沟通的占37%，希望参加职业挑战训练、商业实战特训营的占31%，希望参加奇他行业能力训练的占18%。 “你毕业后是希望马上就业还是继续上学生深造”？29%的学生想继续上学深造，30%的学生想马上就业，31%的学生则希望边上学边就业，9%的学生表示没有考虑。 美国耶鲁大学曾于1964年对大四的学生作了一项“毕业后你的人生奋斗目标是否明确”的调查，调查显示，只有5%的学生对未来设定了明确的目标，其余95%的学生没有清楚的目标。20年后，1984年再作跟踪调查时发现，那有明确目标的5%的人的财富总和，比其余95%的人所有的财富还要多。这个例子从一个侧面说明了职业生涯规划设计对个人发展和对社会创造财富的作用。 职业学校的学生是“应试教育”的弱势群体，怎样让学生在校期间改变“失败者”的心态，以帮助提高学生就业竞争力为职业学校教育、教学和管理目标，以创新的理念、机制、方法、内容，全面实施职业素质教育，发挥职业生涯规划设计在学生“成功教育”中的积极作用，让学生逐步走向成功的过程就是学校内涵发展的具体体现。 二、在职业学校实施职业素质教育的初步思考 职业教育就是就业教育，“德育为首、就业为本”是职业学校生存与发展的基本原则。一般说来，毕业生能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于他自身的职业素质，职业素质越高，获得成功的机会就越多。 培养和训练学生的职业素质是切实提高学生就业竞争力、提升学校核心竞争力的基础。 职业素质是什么？简单来说，就是指一个人在职业活动中所体现的职业形象、职业态度、职业技能、职业道德等。 这里讨论的是如何帮助学生在校期间培养和提高职业素质，这既是职业学校德育改革的要求，也是职业学校德育改革的内容，更是职业学校提高学生就业竞争力的目的。 在理念上变“各自为战”为“五位一体”，是职业素质教育的前提，在操作上内容、方法、机制的创新是关键。 职业学校德