小苍鼠的饲养.docVIP

小苍鼠的饲养 一、项目概述 1、开展年级：小学三年级 2、学科：科学、信息技术 3、简介：这是一个面向小学三年级学生的远程协作学习项目，来自农村和城市的三所学校，共同研究不同环境下小仓鼠的生长过程…… 二、学校团队 1、项目学校：北京小学走读部，光明小学，霞云岭中心小学 2、项目师生： 项目教师: 项目学生: 三、学习目标和任务 利用城乡不同地域、不同环境开展小仓鼠的饲养的活动，让学生在亲自动手饲养和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术等学科知识，解决饲养过程中所遇到的实际问题，促使城乡差异转化成学生协作学习资源。 学习目标： 认知目标：探究仓鼠的生活习性，了解仓鼠的生活规律。 技能目标：培养学生初步的动手制作，饲养观察能力，实验设计、控制操作和观测分析能力。 情感目标：培养学生科学探究的意识，与他人合作探究共享成果，关爱小动物的意识。 信息素养：运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。三校学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。 学习任务： （一）收集数据，交流信息。 农村与城市学校的学生通过调查，访问曾经饲养过小仓鼠的同学或他人，收集饲养小仓鼠的经验信息，为饲养准备工作提供依据；利用网络和城市学校的学生进行信息交流，讨论交流研究主题，之后选定研究问题。 （二）饲养准备。 根据调查访问得到的信息，设计饲养计划，并制作饲养笼，购买小仓鼠。（三）开展探究实验。 开始饲养小仓鼠活动，对小仓鼠的饮食、身体、运动等情况进行观察与记录。三地学生利用网络定期交流饲养观察的数据与信息。 （四）数据分析。 记录、分析饲养的有关数据，对城市和农村地区小仓鼠的生长情况数据进行对比分析，撰写实验报告。 （五）VCT作品制作。 根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。 四、问题的预置 学生根据教师提供的环境，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题： （一）小仓鼠在城市和农村环境下会生长的一样吗？ （二）笼养与圈养的小仓鼠生长情况一样吗？ （三）饲料喂养与食物喂养的小仓鼠生长情况一样吗？ 五、学习过程 （一）项目研究过程（概念图）： （二）过程分述： 1、数据收集，了解小仓鼠饲养的条件 （1）农村与城市学校的学生通过调查，访问曾经饲养过小仓鼠的同学或他人，收集饲养小仓鼠的经验信息，为饲养准备工作提供依据。 （2）利用网络和城市学校的学生进行信息交流，讨论交流研究主题，之后选定研究问题。 附： 小仓鼠生长情况记录表 观察员 记录员 时间 天气 温度 体重状况 身长状况 观察小结 （3）三所学校学生把各自收集到的数据和信息通过网络的方式进行交流。 2、三校分别设计与制作饲养笼 （1）成立研究小组 分组：在老师指导下，成立学生小组； 分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、 口号、标志。 （2）准备材料 小仓鼠、场地、器材、观察工具 3、实验探究，观察记录 三校学生根据研究前提出的问题作为实验引导进行项目研究： （1）把小仓鼠分别放进饲养笼和饲养圈进行初步观察与测量记录； （2）饲养小仓鼠并进行仓鼠生长情况的观察与记录。 附： 仓鼠运动情况观察记录表 _____________组 观察时间 7：30 9：30 12：30 3：30 5：00 是否运动 运动方式 观察时间： 年 月 日 仓鼠饮食情况实验记录表 食物种类 生薯片 胡萝卜 早晨 中午 晚上 其他时间 （3）三校学生在饲养过程中不断利用网络交流经验和心得； （4）饲养一段时间后进行生长情况的统计、对比； 4、结果分析，并通过网络进行作品交流 根据实践研究所得结果和过程记录，制作VCT作品。 六、学习工具与环境 （一）网络学习平台： （二）概念图工具：Inspiration （三）作品制作工具：Office2003、VCT 七、项目时间表 阶段 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 4月1日 至4月7日 指导学生收集、记录仓鼠饲养的相关资料。 收集资料，通过网络交流信息，讨论选定研究问题。 提高学生数据整理分析的能力。网络协作交流的能力 第二阶段 4月8日 至4月14日 指导学生设计并制作饲养笼和饲养圈，购买小仓鼠。 建立学生团队，明确学习任务、学习方式，在老师的指导下设计并制作孵化箱。 培养学生动手实践及协作沟通的能力。 第三阶段 4月15日 至5月13日 带领学生进行小仓鼠的饲养活动。对仓鼠的生长、饮食及运动情况进行观察、测量和记录。 根据前期收集到的资料和制作的饲养笼及饲养圈开展饲养活动；利用网络进行三校