师生读书交流会-投稿.docVIP

罗租小学五年级“朗诵·读书”分享交流 我读《城南旧事》 ?????? ?大家好，我是五（4）班的朱若妤。我从小就爱看书，书是我的良师，教会我从父母和老师那里学不到的知识；书是我的益友，伴我度过在异乡孤独的童年。 ? ? ? 我今天跟大家分享的书是我最近看的《城南旧事》，这本书的作者是林海英，台湾苗栗人，1918年出生于日本大阪，不久就回到了家乡——台湾，当时台湾已被日本占领，作者的父亲不愿意生活在日寇铁蹄之下，便迁居北京，作者的童年就是在北京的胡同里度过的。 ? ? ? 这本书主要讲述了林海音在北京度过的那有趣的童年，我特别喜欢作者帮惠安馆的秀贞找小桂子的那一篇。其中我印相最深刻的一段是：在跨院里捉蚕，吊死鬼在瓶中蠕动，一会儿又变成了秀贞屋里桌上的蚕，仰着头在吐丝，好像秀贞把蚕放到胳膊上爬，一发痒，猛睁开眼睛抬头看，原来是两只苍蝇在我手中飞绕。这句话把作者眼前那迷乱的情形写得栩栩如生。 ? ? ? 还有描写骆驼的那一段话也非常逼真：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔冒着热气，白沫子粘满在胡须上。我读这句话的时候，仿佛眼前就有一群这样的骆驼。 ??? ? 再就是“有了这句话就好了，我飞快地向外跑，辫子又钩在门框的钉子上了，拔起了头发根。疼死啦！”这句话写出了小孩子想玩时迫切的心情。 ??? ? 还有“‘我知道为什么叫驴打滚儿了，你家的驴在地上打个滚儿起来，屁股底下总有这么一堆。”我提起一个给她看，像驴粪球不？’”这表现出了作者的想象力丰富。 ??? ?这本书用朴实的语言描述着每一个故事，使我感到亲切。还有作者那种观察事物的认真劲，都是值得我们学习的。 我读书的方法有：一 、思；二、 记；三、 问 ?????? 思就是思考作者因为什么动机写下这篇文章。 ?????? 记就是记住文章的精彩部分。 ???? ? 问就是问问自己不理解的地方。 我用这些方法读书，收获都很大。 ??? ? ??? ? 我读的书还有科普故事《昆虫记》，励志故事《刚铁是怎样练成的》，人物传记《爱迪生》等等，我都很喜欢，相信与我同龄的同学们也喜欢这些书。 ? ? ? 同学们，让书与你为伴，让书香充满你的生活吧！谢谢大家。 作者：深圳市宝安区石岩街道罗租小学 小小诗社 朱若妤 邮编：518108 指导老师：陈晓 电话 邮箱：cx667@163.com QQ:罗租小学五年级“朗诵·读书”分享交流 打开书，让我们品味读书的快乐 一、导入，出示封面。 1、读题，齐读题目，指名读题。读着这句话，你心里有什么感觉？再指名读、说。 2、过渡。是啊，“腹有诗书气自华”，读书是精神的美容剂。看，我们的柳老师，端庄大方，气质高雅，肯定是读了很多书的缘故。 “书犹药也，善读之可能医愚。——刘向”读书多的人聪明，难怪有人把做事呆板、脑筋不转变的人说成是“没读过书的”。 “书籍是全世界的营养品。——莎士比亚”不吃就没有能量，不能像变形金钢那样有威力。 二、读书对联欣赏 北宋文章大家苏东坡，年少时曾得意地写下这样一联：识遍天下字，读尽人间书。但随着年龄的增长，苏东坡觉得此联太过狂傲，于是改成：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏东坡常常以此联自勉，发奋攻读，终于成就了一番大事业。 南宋大诗人陆游有“读书有味身忘老”的切身体会，其书斋联：万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 清代诗、书、画三绝的郑板桥，书斋联：咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹,直似儿孙。 清代大臣王之春，写有一联：少读书，便是低天分；行刻薄，真乃大糊涂。 三、读书的价值与意义 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈。 ——史翠克兰·吉利兰《阅读的妈妈》 每个人都应该有自己最喜欢的书或睡前故事 谁能忘记那些曾经反复阅读，爱不释手的好书呢?也许至今你还能在脑海中搜寻出书中那些精彩的句子。 人生从读整本书开始——一本书呈现的就是一个复杂的世界，一个孩童通过阅读自由穿行其间，体验现实中不可能体验到的情感，发现现实中不可能发现的秘密……——李振村 阅读的意义： 是陪伴 《你睡不着吗？》《念个故事给我听》 是唤醒 《德国，一群老鼠的童话》 是素养 《一只有教养的狼》 是作文 我们 是这个城市里 一点点的绿 一点点的光 四、读书的方法 诵读 讲述 积累 读写绘 读读演演 关键是自己真的读起来 1、提出自己的看法和疑问； 2、作出自己的评价，提高自己的欣赏品位和审美情趣； 3、搜集自己需要的信息和资料； 4、素读——没有目的和习题，不带功利性，只是读，随心所欲。 五、有选择地读书 1、拒绝粗制滥造的漫画； 2、拒绝低品位的袋袋书、掌