弘扬中华传统文化 打造国学特色学校.docVIP

论文 弘扬中华传统文化 打造国学特色学校 中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。我们有责任、有义务继承和弘扬下来。打造具有国学特色的学校是素质教育的需要。传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。国学教育进校园，是以德立教的重要方面，也是未成年人思想道德教育的重要组成部分。是加强和改进未成年人思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。?把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过学生“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。 一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。 教师是学校发展的动力和源泉，教师强则学校强，教师兴则学校兴。学校要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。因此，在设计学校特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。一方面要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来，从教中学，从学中研，从研中教：鼓励全体教师做学习型教师，学习新课程、新理念、创新教育理论；引导全体教职员工深入了解校史，学习中华传统文化，增强文化底蕴，用于教育教学之中，学以致用做到“学高为师”。一方面要求教师加强师德修养，爱学生、敬学生，以身作则，事事垂范，做到身正为范。在师资培训方面，一方面要请专家名师为老师们讲课、充电；另一方面要请学有所成的教师为大家讲自己的所得所感，既为他们搭建展示风采的平台，使其获得成功的感受，同时又是对其他教师的鞭策和激励。 1、鼓励教师挖掘自身的特长，并以特长发展形成特色，以特色发展促进专业发展，走专业化发展之路。要求各科教师要在课堂教学中渗透办学特色，并通过教学大赛为老师们搭建展示教学成果的舞台。学校利用全体会议时间对全体教师进行办学特色相关理论的通识教育，学校特色发展的规划措施等，广泛征求教师意见，吸收教师参与校本课程开发、校本教材的编写、特色校本课程和特色活动的组织和教授，使教师成为学校特色建设的谋划者、实施者、评价者。以教师特长立学校特色，以学校特色促教师专业化发展，全力打造一支强劲的特色教师队伍。 2、以“广博”为理念，在丰富多彩的国学文化学习活动中激发学生学习中华民族灿烂文化的兴趣。 国学文化内涵丰富，它犹如一棵大树，根深叶茂，枝丫众多，各成体系。小学阶段开展国学文化教育的目标应定位在培养兴趣，感悟责任上。因此应以“广博”为理念，以教师的特长为基础，尽可能多的为学生选择学习的内容。要让学生通过丰富多彩的学习活动感受国学文化广博的魅力，激发起学习中华民族灿烂文化的兴趣，感悟炎黄子孙所承担的传承文化的重任，立志做中华文明传承之人。 3、以“软件”建设为重点，“硬件”建设为保障，全面勾画国学特色发展蓝图。 在特色发展的过程中，学校要以“师资队伍建设、特色体系构建、教育教学资源建设、学生素养提高”等“软件”建设为重点，拨出专项经费购买教育教学所需物品、培训师资、建设校园优美环境等“硬件”工程，整修操场、建立了校园文化长廊、安装交互式电子白板，为“软件”建设提供了有力的物质保障。全面勾画出一幅校园国学氛围浓厚，校园环境优美，师生素养提高，学校品牌确立的发展蓝图。 二、以阶段发展为目标，以行政管理为保障，推动国学特色发展的进程。 为了使学校的特色发展有效落实，学校需成立“办学特色发展规划专项组”，以校长为组长、教育教学主管领导为副组长，相关教师为组员，定期开展研讨活动，用来分析、研究、确定学校的特色发展定位、谋划发展规划、确立三阶段发展目标。在特色发展的三个不同阶段先后建立国学文化兴趣小组活动制度、国学文化班级建设制度、校本课程开发方案、校本课程申报制度、校本课程纲要、评价制度等一系列相关规章制度。保证人员经费到位，为学校的“国学文化”办学特色保驾护航。 1、师生诵读经典，书香飘满校园。 通过阅读活动鼓励全校师生多读书、读好书，激发全校师生的学习兴趣。领导班子要身先士卒，加强自身学习，努力提高自身素质和管理水平，从所学的材料中精心选取适当的学习材料，定期发给教师。教师博览群书，从书籍中广泛猎取教育、教学等各方面知识，储备更多的教学资源，培养高素质的教师队伍。 以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、古诗文为教材，让学生接受、了解中华民族几千年来的灿烂文化，激发学生爱文学、爱历史、爱读书的兴趣，学生把经典诵读活动作为“第二课堂”，提高语文素养和