徐国荣校长在职教集团年会上的讲话.docVIP

创新职业教育集团化运行机制 进一步实现资源共享共同发展 徐国荣 在2008年教育部召开的“职业教育与成人教育工作会议”上，周济部长指出：要继续大力推进职业教育集团化办学组织模式、管理机制和运行机制，实现资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。 江苏立信职教集团从2005年建立至今，已经走过了三个年头。在高亚声董事长的领导下，在各成员学校和成员企事业单位的支持下，我们职教集团靠自己的力量谋求发展，走过了一段探索、创新的艰辛道路，积累了一定的经验，在全国职教界的集团化发展中独树一帜，形成了自己的特色。 一、回顾职教集团三年来的发展历程 （一）建立了跨行业、跨地域合作的职教战略联合体 职教集团实现了跨行业、跨地域的联合。集团在各方成员积极参与的基础上，已经拥有了一大批企业、行业组织和学校作为集团的骨干成员。作为一个具有多种功能的职业教育集团，应该在联合范围上跨越行业和地域的限制。立信职教集团在组建中十分突出的一个特点就是超越了常规的限制，建立最广泛的战略联盟。目前，我们已经实现办学上的广泛的“南北合作”、“东西合作”、“中外合作”，在新疆、甘肃、陕西、山西等西部边远地区，在长江南北等发展地区，在上海等发达地区以及新加坡等国家都有我们战略伙伴；我们与企业的合作涉及十多个行业，在先进制造业和现代服务业等行业都有我们的企业成员。从而保证了职教集团能够聚集各方面的力量，大大丰富了职教集团的发展功能。 初步体现了集团化办学的集聚效应 我们在集团这个大平台上，比较好地解决了各成员学校资源有限和短缺的问题，给各学校带来连锁互动、互补发展的契机；在培养目标、教学管理、教育质量监控、招生与学籍管理、境外合作与国际交流等方面实行多元合作；职教集团组织的教师交流、培训、进修，职教集团内的企业和行业为职业学校提供的实习实践环境，都对加快“双师型”教师队伍的建设具有积极意义。 形成了具有创新意义的职教集团组织模式与运行机制 职教集团通过大量的实践，着力解决集团内部管理的问题，在各成员之间实行统一领导、联合办学、责任共承、资源共享、连锁发展，达到相互融通、共同发展提高的目的。 职教集团以无锡立信职教中心校、无锡立信日语学院、无锡立信国际商务学校、无锡立信成人教育培训中心、无锡立信人力资源公司、无锡立信教育咨询分公司为核心层；以各成员学校为合作紧密层；以各相关企业为合作伙伴层。设立了专业指导委员会和就业指导委员会，这两个委员会除了各成员学校有代表参加外，还有企业的领导和工程技术人员参加，他们对职业学校教育的专业建设和学生的毕业就业直接出谋划策，并提供各种实质性的支持。可以说，职教集团以在组织结构和运行机制上具有的合理性、有效性作为集团发展的基础，是我们职教集团能够不断发展壮大的原因和亮点。 推进了校企合作和工学结合实训基地建设 职业教育必须依靠企业才能健康发展，这是一个基本道理。现在，我们职教集团已经包容了一大批企业，这些企业都间接或直接参与学校教学改革，使职业教育进一步贴近企业和岗位的需求。主要表现形式是在企业建立实习实训基地，设立直接满足企业岗位需求的冠名班，推进工学结合、半工半读的人才培养模式，有力推动了学生技能水平和职业素质的提高，缩短了学校和企业之间的距离。企业在我们职教集团中发挥的作用已经日益明显并得到广泛的认同。目前我们已建立了：动漫制作工学结合实训基地、环境艺术设计工学结合实训基地、金马电器实训基地、夏普电器冠名班、松下电器冠名班、理昌机械冠名班、三菱电梯等电梯行业“订单式”培训基地。 促进了职校教育教学改革的深化 职教集团积极开展适应职业教育特点的课程评价标准、学生评价标准、课程标准与专业教学标准的开发，采取多种评价手段和方法，引导教师树立正确的课程理念，提升专业水平和实践能力，进行研究性教学。不断开发新专业新课程、改造老专业老课程，请企业专家和工程技术人员走进学校，参与教育的实施和管理。 三年来，职教集团达到了一定的规模发展水平，具有了一定的社会效益和影响力。但是，我们也要清醒地看到，职教集团的发展离我们预想的目标还有较大的距离，还有许多工作要做。 二、进一步解放思想，加强内涵建设，在新的起点上实现新的发展。 （一）坚持职教集团发展目标，完善技能型人才培养模式 职业教育以就业为导向，以提高学生的职业综合能力为基本目标。职教集团组建的最终目的，就是要解决校企联系脱节的问题，形成有效的技能型人才培养模式。从职教集团近年来的合作来看，已经形成了一些比较有效的形式，例如冠名班的对口培养，与企业合作开展的具有半工半读特征的实习实训等。但是，从整体上看，许多合作还是零散的，间断的，我们希望不仅有更多的企业能够加入进来，而且这方面的合作应该具有更多的规划性和延续性，提高合作的层次和水平。 学校要多为企业着想，做好对企业的服务，让企