心理学7-需要和动机.pptVIP

需要与动机 讨论：常见自主行为的原因是什么？ 需要 一、需要的实质 需要----是个体在生活中感到自身及 自身与环境之间失去平衡并力求恢复平衡的一种内心状态。 要点： 1. 具有不平衡的存在。 2. 主体感到不平衡的存在。 3. 主体具有恢复平衡的愿望。 （一）马斯洛简介 1908---1970 美国 犹太人 人本主义心理学之父 行为主义的追随者 自身的经历 “我十分孤独不幸。我是在图书馆的书籍中长大的，几乎没有任何朋友。” 天赋极高，学习成绩十分优秀 。 青少年时期他曾因体弱貌丑（鼻子太大）而极度自卑，藉锻炼身体冀求得到补偿。进人大学后读到阿德勒著作中自卑与超越的概念，得到启示，从此改变了他的一生。 马斯洛的早年经历不仅影响了儿时的马斯洛，而且使成年甚至成名后的马斯洛仍然害怕当众发言。以至于每一次演说之前他都会经历极为强烈的焦虑。 《纽约时报》评论说：马斯洛心理学是人类了解自己过程中的一块里程碑。还有人这样评价他：正是由于马斯洛的存在，做人才被看成是一件有希望的好事情。在这个纷乱动荡的世界里，他看到了光明与前途，他把这一切与我们一起分享。 安全与保障需要 1．身体健康、体魄强壮 2．人身安全、不受欺负 3．生活安定、和平幸福 4．升入理想学校或有个好工作 交往和友谊需要 1．父母和老师的爱 2．同学之间团结友爱 3．结交诚实、正直的朋友 4．异性朋友的爱 尊重与自尊需要 1．平等与公平 2．信任与理解 3．尊重与自信 4．独立与自主 课外活动与 精神生活需要 1．玩小动物，做游戏 2．课外读物 3．文体活动 4．艺术欣赏、文学评论 学习与成才需要 1．好老师、好课本、学好功课 2．丰富知识，多方面能力，优秀品质 3．革命理想，正确人生观 奉献与创造需要 1．为他人做好事 2．搞小科研，搞小发明 3．关心国家大事，尽职尽责 4．拼搏，干一番大事业 （四）评价 1. 积极方面 （1）本理论强调了人内在的需要是激励行为活动的主要诱因和动力，所以，否定和批判了人的行为是单纯的对外部刺激反应的行为主义外因决定论。 （2）马斯洛将人的需要分成不同的层次，比较接近现实。 2. 局限性 （1）本理论只强调个人的需要、个人的意志自由和自我实现，而没提出社会现实对人需要的制约作用。 （2）马氏理论缺乏科学实验依据和客观测量指标。 动机的归因理论 （1）含义：归因（attribution），是采用因果关系推论的方法，从人们的行为结果来寻求行为的内部动力因素。 （2）代表人物：海德（Heider）、罗特（Rotter）、韦纳（Weiner）。 马丁·塞里格曼（Martin Seligman）简介：美国著名行为主义心 理学家，在20世纪最著名的99位心理学家排行榜中位列第31位（ Haggbloom ， 2002）；完成了经典的习得性无助实验（learned helplessness） （Seligman Maier，1967），入选《改变心理学的40项研究》（Hock， 2002）；1996年当选美国心理学会（APA）主席；开创了积极心理学（positive psychology）（Seligman ，2000）。 归因理论的创始人美国社会心理学家海德（Heider，1958）。 他认为行为的归因有两种：一是环境归因/外向归因：即将行为原因归为环境，如他人影响、奖励、运气、工作难易等，那么，个人对其行为结果可不必负责任；二是个人归因/内向归因：即将行为原因归为个人，如人格、动机、情绪、态度、能力努力等，那么，个人对其行为结果应当负责。例：基本归因偏差与归因的跨文化。弗吉尼亚校园枪杀案.doc 他发现：人们常把自己的成功归因为内部因素，把别人的成功归因为外部因素；而把自己的失败归因为外部因素，把别人的失败归因为内部因素 罗特的控制点（locus of control） 美国社会心理学家罗特（Rotter，1966）根据“控制点”将人分为两种类型： 一是“内控型”的人，即认为自己可以控制周围环境，不论成败，都是由个人能力和努力等内部因素造成； 二是“外控型”的人，即感到自己无法控制周围环境，不论成败，都归因于他人的压力以及运气等外部因素。 TAT测试 本测试所依据的事实为世公认：当一个人解释一个含义模糊的社会情境时，他很容易象他所关注的现象一样暴露出他自己的性格来。他完全倾心于解释那个客观的现象，变得非常天真，没有意识到他自己，也没有想到别人正在仔细地看他，这样一来，他也就毫无戒备，没有平日那么有警惕性……受试者暴露出了自己内心深处的一些幻想而丝毫没有察觉。 请凭第一感觉答题： 计分方式 A1分　B2分　C3分 TAT测验.doc 结果及分析