教学反思-夏沁.docVIP

教学反思之公共英语教学中的几点思考 外语系办公室 夏 沁 一、个人工作经历回顾 学院创办至今已经是第八个年头了，回想一下自己参加工作也已经是第八个年头了。大学毕业求职应聘时，正好是学院落成之时，暑期实习时被外借在新区人力资源服务中心，配合学院拓展中外合作办学资源；03年8月末 “From Trash to Treasure”时，我就有意识地首先给学生们补充了一下美国跳蚤市场的形成原因、发展情况等信息，在课文讲完后，又让学生利用身边既有的资源，在课堂上以角色表演的形式，自导自编自演一场买与卖的情景剧，加深了学生们对课文内容的理解，也提高了他们的课堂参与度和学习主动性。 2、要将公共英语教学与其专业发展相结合 学院创办以来，公共英语教学的教材换过很多不同版本，但仍然是全院采用统一教材的现状。就我个人而言，语言是工具，是为其本专业的学习和发展起到铺垫和辅助作用的，应该与其专业发展紧密结合起来，而不是之前一直存在的专业发展与公外教学完全脱离的状况。现在我系公外教研室，已经意识到这个问题，并采取了分项目组等措施来主动改变这一现状，我感觉十分有必要。今后，英语教师在主动提高自身知识覆盖面，了解所属项目组的专业内涵和发展前景的基础上，可以与对口系部的专业老师召开座谈，互听课程等方式，真正把公外教学做出专业特色来。 3、要改变授课教师的传统观念 授课教师通常把公共外语教学看做是单纯的语言技能传授课程，为的就是要解决考级毕业问题，实行的是以教师为中心的传统教学方式，而且多年来没有根本的改变。我觉得有必要改革一下陈旧的教学方法，寻求有效的途径正确处理好师生的教学关系，把公外教学向提高文化修养、拓展思维方式和培养学生真正需要的语言运用能力转变。选取教材时，结合专业特色和时代信息，尽量考虑学生的兴趣度和实用性，提高听说等实际运用能力课程在教学中的比重。我个人对09公外既没有听力课，也没有阅读等练习的现状比较疑惑，担心这样学生们到实战考试时完全没有感觉。课下很少有学生会自己有意识地去补充此类练习，课上也不练的话，很难满足提高和应考的要求。 4、要分层次对待不同基础和要求的学生 大部分非英语专业的学生，不可能投入太多精力到英语学习中去，因为他们有自己的专业课程；而另一方面，受课时量限制，课堂语言输入量很小，不利于学生语言能力的形成、完善和提高，学生不可能拥有坚实的语言基础，有些甚至连毕业资格的考级考试都无法通过。我感觉应该对不同基础和要求的学生适当加以区分，所谓因材施教，将更有针对性也会更有成效性。对于有考级需要的学生，可以组织进行小班化单独强化培训教学；而对于学有余力的学生，增设选修课或英美文化知识专题讲座，积极开展学术交流活动，创造多模式的人才培养环境，使各类学生都能获得丰富营养。个人建议，如果建成国际教育学院后，对所有国际项目学生进行前期语言强化教学时，试点按水平层次而不是按行政班级进行操作，对不同的基础选择适合的教学方式。 4、下阶段的计划 教学反思是对教育教学实践的再认识、再思考，有利于大家总结经验教训，提高教学水平，一直以来都是教师提高个人业务能力的有效手段。此次，我系开展教学反思征文活动，借回顾工作历程来总结经验、剖析不足、提高自己、规划未来是十分及时和必要的。在外语系筹建国际教育二级学院和全院实行岗位双选的大形势下，每个老师都有必要重新审视一下自己的成长历程、水平提升和发展定位，要在有危机感和紧迫感的前提下，对自己的未来进行科学规划，要对自己的现有岗位懂得感恩和把握。 来到系部工作时间虽然不长，却非常喜欢和珍惜现在的岗位，也十分惶恐所作的还不够多不够好。我深感目前所做的工作还比较有限，能为系部提供的服务也不够充分。在下阶段的筹建二级学院过程中，我将有意识地提高自己的服务意识和团队精神，争取做到科学规范管理，满足速度效率要求。 对于公共外语教学工作，将在现有基础上争取有进一步的突破。以09首批大规模90后学生对象，研究学生们的所长和所短，针对在教学过程中所反映出来的缺乏对未来的理想和信仰，上课缺乏激情和互动，对老师充满怀疑和猜测，过分追求自我和个性等影响学习成效的行为有所作为。不把自己定义为一个简单的教书匠，认为课堂上除了教学，其他工作均与自己无关。我对教师岗位的定义将是教书，更重要的是育人。老师在课堂上的一言一行，是对学生们潜移默化的影响和身教，在教授知识时，也可以结合课文从另一个侧面，教学生们学会孝心、爱心和感恩的心，学会平等、尊重和敢于承担责任等。 以上就是我对这些年来教学工作的反思，不当之处，还请领导批评与指正。 二○○九年十二月九日 4