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错账更正说课稿 陈宜冰 一、说教材 （一）教材简析 错账更正教学内容是登记账簿的程序和规则中的一个重要内容，在基础会计第七章会计帐簿中作为单独的一节，即第三节。会计人员必须严格遵守《会计人员工作规范》对记账工作认真负责，尽可能避免发生错账，但发生错账是在所难免的。此部分教学内容渗透如何正确“化错为正”，对学生的后续学习，都具有举足轻重的作用。账簿记录的正确性直接影响到会计报表的数据的客观性，从而影响会计信息的真实性。因此，错账更正是本章的一个非常重要的内容。 （二）教学目标 由于学生的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，学生通过以直观形象思维阶段为主向抽象逻辑思维为主的过渡，才能更好掌握知识。因此,创造学习的情景尤为重要激发的学习愿望和学习动机，从而聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。由于，所以教学应该通过学生自己的实际操作，让学生通过观察、促进知识的内化。德育目标：激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课　　第二层：自主参与，探索新知　 　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的账务处理，看发现了什么？充分的让学生说一说，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同学交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。　 第三层：应用新知，解决问题　　 在这一环节中寓教于乐，为了更好的抓住重点，突破难点，我将分发练习卷，学生通过观察对比、讨论交流，后达成共识最后让学生动手练习操作，启发学生用所学的知识解决问题，使学生学以致用，促使知识内化。里学会了什么？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家。 第三节 错账的检查和更正方法 （二）、错账更正方法 1、划线更正法 （1）适用情况：在记账时或结账之前发现账簿记录中的数字或文字有错误，可以用划线更正法。 2、红字冲销法 适用情况: ①记账凭证上的科目和金额发生错误，并已登记入账，记账凭证中会计科目正确，但所的金额的金额于正确金额并已登记入账3、补充登记法 适用情况:记账凭证中会计科目正确，但所的金额的金额小于正确金额。 在记账时或结账之前发现账簿记录中的数字或文字有错误（记账凭证无误） 先在错误的数字或文字上划一道红线表示注销，但必须保证原有的字迹清晰可认；然后在红线上端的空白处记入正确的数字或文字，并由经办人员在更正处加盖印章，以示负责。需要注意的是，对于错误的数字应将整笔数字划掉 红字更正法 ①记账凭证上的会计科目和金额发生错误，并已登记入账 ②记账凭证中会计科目正确，但所记的金额的金额大于正确金额，并已登记入账 ①全部冲销法 先用红字金额填制一张内容与错误记账凭证完全相同的记账凭证，并据以用红字金额登记入账，冲销原有的错误记录，然后，再用蓝字重填一张正确的记账凭证，并登记入账 ②局部冲销法可将多填的金额部分，填制一张红字金额记账凭证，并在摘要栏内注明冲转第 ×号凭证多计数，并据以入账，以冲销原来多计的金额。 补充登记法 记账凭证中会计科目正确，但所记的金额的金额小于正确金额 将少填的金额用蓝字填制一张记账凭证，并在摘要栏内注明补充第×号凭证少计数，并据以登记入账