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骨干教师业务讲座 新课程背景下的课堂教学反思 江苏省无锡立信职教中心校 朱群新 引 言 职业教育是以培养学生综合职业能力和创新能力为核心的素质教育，推行新课程的主要场所还是课堂教学。 教师首先需要做的就是要学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术，才能找到培养和发展学生综合能力的有效途径，才能找到提高学生学习效率的有效办法。　　 课堂教学反思的内容及方法 一、 加强教师对“教”的反思  　教师要加强反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，养成对教学过程进行回顾、分析和审视的习惯，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，进而完善教师教学艺术。教师对“教”的反思包括： 1. 教学活动前的反思——备课阶段的反思 从目前教师备课的现状看，主要存在两种不良倾向： （1）照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑学生实际； （2）有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的经验，凭原有的经验设计教学。　 要克服上述问题，教师备课时先要进行以下反思： 对过去的经验进行反思； 对新的教育理念进行反思； 对学生现在的实际情况进行反思； 对现在的教学条件进行反思； 对现在的教学手段、教具、学具进行反思； 这样，可使新的课堂教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。 　　　 　　 　2.在教学过程中反思 （1）反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流活动和合作是否必需和充分。 （2）反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，如何激发学生参与教学的积极性。 （3）反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。　 3.教学实践活动后的反思 　　教师课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师的教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行梳理，教学的结果如何？学生在完成学习任务的同时，是否学会了学习？ 二、 培养学生对“学”的反思 1.培养学生反思学习的过程。 通过反思，可以帮助学生正确认识和评价自己， 以便今后发扬优点，改正缺点，进而培养学生良好 学习习惯，提高学生学习效率。 2.培养学生反思学习的结果。 通过反思，可以帮助学生及时总结经验教训，培 养学生思维的深刻性，操作的技术性，提高学生的 学习能力和职业能力。 　　 3.培养学生反思成长历程，修订成才计划 通过学生经常性的学习反思，有利于促进学生的 成长、成才。学生经过自我诊断、同伴互助，在了 解自身优劣势的基础上，修订个人成才计划；学期 末，对照计划，深入、全面地进行反思、总结，同 时再次修正自己的成才计划。这样，每个学生都能 得到不同程度的发展，这对学生“心态的开放，主体 的凸现，个性的彰显”是十分有益的。 结 语 课程改革的深入呼唤着富有生命力的课堂 教学。课程改革需要我们去探索、去创新，我 们将以积极的态度认真做好教学反思，适应课 改要求。祝愿我们的教师和学生伴随新课程一 起共同成长。 * * *