机电一体化技术专业特色和创新阐述.docVIP

机电一体化技术专业特色和创新阐述 我校机电一体化技术专业的建设以适应区域经济发展为总目标，建立合理的专业课程体系,以较强的软、硬件配备和有效的教学手段突出专业技能教学,并赢得企业的信赖。学校成立产教结合工作机构，定期召开会议，交流校企双方情况，提供人才需求信息，反馈毕业生工作表现，并重点围绕我校专业现代化建设开展研讨和咨询，举办“企业文化选修班”，加深校企合作层次，丰富职业教育内涵。先后与市内20多家大中型骨干企业建立了长期的比较稳固的合作关系，建设产学研实训基地，成立了“校企技术服务110中心”，拓展学校技术辐射力，把学校办成地方经济技术支撑中心，为企业提供技术服务与技术创新，形成了技术互助、师资培养、拓宽就业等广泛合作。这样既满足了企业对人才需求，又优先解决了学生的就业，从而增强了专业教学的针对性、有效性和适应性。为社会培训培养机电一体化技术技术应用人才，努力构建“产、学、研”三位一体的教学体系。 蜂蜜牌KFJ-2538型衬胶泵 江阴市经济委员会，江阴市级，2004.12 输送除含氟元素以外的任何化工介质，用于化工、炼油、医药、染料国防等工业部门，创收50万 自动盖钢印装置 江苏省教育厅，江苏省，2007.8 省时省力，操作方便，提高工作效率。获省创新大赛一等奖，全国技工学校技术开发优秀成果二等奖 多规格丝锥夹具 江苏省教育厅，江苏省，2007.8 利用一个夹具装置装夹多种规格的丝锥，提高功效，省时省工，节省成本。获省创新大赛一等奖 二、企业文化选修GE底座的加工工艺分析和编制 吉鑫风能 郑虎彪 一、工艺过程的概念 工艺过程的概念：改变毛坯的形状、尺寸和材料性能，使之变为成品或半成品的过程。 二、工艺讨论的前提条件 1、工艺性： 工艺性是否完整？ 是否有合适的设备？ 基准是否重合？ 粗糙度能否达到？ 形位公差等能否达到？ 工艺难点如何解决？ 2、经济性： 设备是否适用？ 工序间流转是否合理？ 数控机床加工，还是手工加钻模？ 刀具选用是否经济？ 数控程序是否精简？ 切削参数是否准确？ 三、工艺性分析 1、从装配的角度看图纸 2、简化零件模型 3、寻找基准，确定各个加工面与基准的关系 4、按设备实际考虑简易工艺流程 5、编制工艺、设计工装 6、简化零件模型，然后选定基准面，及其余各面与之的关系。 依设备的实际选择合适的工艺。 A组 a) 垫平，铣底面 b) 翻身，铣顶面 c) 装直角头，铣前、后端面 B组 a) 侧垫平，铣底面 b) 侧翻身，铣顶面 回转，铣前、后端面 C组 a) 垫平，铣底面-龙 b) 斜垫，铣前、后端面-镗 c) 铣顶面-龙 四、编制试制工艺（过程卡） 过程卡：简要说明零件整个生产过程。 五、编制批产工艺（工序卡） 工序卡：在过程卡的基础上，分别为每一个工序制定的，详细说明该工序的全部工作内容，作为指导性资料，并附有工序简图。 六、持续改进、完善 1）工序间转换 2）数控程序（参数等） 3）刀具 机电专业组 工艺流程 工序 工位 装夹 工步 底面 顶面 前端面 后端面 C组 设备：1) 数控龙门铣床1台 2) 数控落地镗铣床1台 3) 吸铁钻等 A组 设备：1) 数控龙门铣床1台 2) 吸铁钻等 B组 设备：1) 数控落地镗铣床1台 2) 吸铁钻等 数控龙门铣床 数控落地镗铣床